Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Samhällskunskap 1b - Kursöversikt
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/linkoping2/berzeliusskolangymnasium2/berzeliusskolangymnasium2_te18i20201samsam01bsamhallskunskap1b/6153734162_a8a9376d-f9c5-43f7-beac-3db3b96d882a.jpg
Skapad 2020-11-01 11:42
i Katedralskolan Linköping
unikum.net
Gymnasieskola
Samhällskunskap
Här hittar du din sammanställda kursmatris i Samhällskunskap 1b .
Innehåll
Här hittar du din sammanställda kursmatris i Samhällskunskap 1b . Den kommer att uppdateras och ändras under kursens gång, och visar ditt nuläge i kursen.
OBS - det är endast lärarens markeringar angående kunskapsnivån som gäller.
Matriser
Samhällskunskap 1b - Katedralskolan
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
1
Samhällens organisation och bakomliggande idéer
|
Eleven kan översiktligt redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna.
|
Eleven kan utförligt redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna.
|
Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna.
|
|
2
Likheter och skillnader mellan olika samhällen
|
I sin analys förklarar eleven enkla samband och drar enkla slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation
|
I sin analys förklarar eleven samband och drar välgrundade slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation
|
I sin analys förklarar eleven komplexa samband och drar välgrundade slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation
|
|
3
Mänskliga rättigheter
|
Eleven kan också översiktligt redogöra för de mänskliga rättigheterna
|
Eleven kan också utförligt redogöra för de mänskliga rättigheterna
|
Eleven kan också utförligt och nyanserat redogöra för de mänskliga rättigheterna
|
|
4
Historiska förutsättningars betydelse. Hur samhällsförhållanden påverkar och påverkas av grupper, individer
|
Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för de historiska förutsättningarnas betydelse och dra enkla slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden, exempelvis arbetslivets utveckling, påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer
|
Dessutom kan eleven utförligt redogöra för de historiska förutsättningarnas betydelse och dra välgrundade slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden, exempelvis arbetslivets utveckling, påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer
|
Dessutom kan eleven utförligt och nyanserat redogöra för de historiska förutsättningarnas betydelse och dra välgrundade och nyanserade slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden, exempelvis arbetslivets utveckling, påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer
|
|
5
Orsaker och konsekvenser till samhällsfrågor
|
Eleven kan analysera samhällsfrågor och identifiera någon orsak och konsekvens
|
Eleven kan analysera samhällsfrågor och identifiera några orsaker och konsekvenser
|
Eleven kan analysera samhällsfrågor och identifiera flera orsaker och konsekvenser
|
|
6
Begrepp, teorier, modeller och metoder
|
I analysen använder eleven med viss säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder
|
I analysen använder eleven med viss säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder samt värderar dem med enkla omdömen
|
I analysen använder eleven med säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder samt värderar dem med nyanserade omdömen
|
|
7
Möjliga lösningar
|
Eleven diskuterar översiktligt orsakerna och konsekvenserna samt möjliga lösningar på samhällsfrågorna
|
Eleven diskuterar utförligt orsakerna och konsekvenserna samt möjliga lösningar på samhällsfrågorna
|
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat orsakerna och konsekvenserna samt möjliga lösningar på samhällsfrågorna
|
|
8
Argumentation
|
Eleven kan ge enkla argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.
|
Eleven kan ge välgrundade argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.
|
Eleven kan ge nyanserade argument för sina ståndpunkter och värderar med nyanserade omdömen andras ståndpunkter.
|
|
9
Ekonomi
|
Eleven kan översiktligt redogöra för individens rättigheter och skyldigheter i rollen som konsument, förhållandet mellan hushållets inkomster och utgifter, tillgångar och skulder samt för sambanden mellan den privata ekonomin och samhällsekonomin.
|
Eleven kan utförligt redogöra för individens rättigheter och skyldigheter i rollen som konsument, förhållandet mellan hushållets inkomster och utgifter, tillgångar och skulder samt för sambanden mellan den privata ekonomin och samhällsekonomin.
|
Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för individens rättigheter och skyldigheter i rollen som konsument, förhållandet mellan hushållets inkomster och utgifter, tillgångar och skulder samt för sambanden mellan den privata ekonomin och samhällsekonomin.
|
|
10
Söka information.
Källhänvisningar och källkritik
|
I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, redovisa sina källor samt göra enkla reflektioner om deras relevans och trovärdighet
|
I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, redovisa sina källor samt göra välgrundade reflektioner om deras relevans och trovärdighet
|
I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, redovisa sina källor samt göra välgrundade och nyanserade reflektioner om deras relevans och trovärdighet
|
|
11
Uttrycka kunskaper i olika presentationsformer.
|
Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer.
|
Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna
|
Eleven kan, med säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
