Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Classic Literature
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/halmstad/sannarpsgymnasiet/halmstad_sa1718engeng064/3848119468_61ac8849-40b7-4ad6-964d-0cf9cb733932.jpg
Skapad 2020-11-02 12:35
i Sannarpsgymnasiet Halmstad
unikum.net
Gymnasieskola
Engelska
As you know, humankind has always had a thing for writing and telling stories. From cavemen who engraved their stories on cave-walls to today’s “influencers” who post pictures of their food on Instagram. They are all telling a story. Thankfully, people have for a very long time also written their stories on paper, which we can still read today! We will now embark on a journey through English literature history! All in all, we will read a total of nine different stories! Do not worry, they all will be extracts from their original novels; though, not the short stories, they will be in full. I have created a huge mix that will take us from William Shakespeare from the 16th century to a sort of modern song by Eminem. The authors will both be British and American! We will be analyzing and discussing every text that we read; as well as their authors and how the world and the society looked like during the years each author lived, and different literary eras. This all will end in a great two-part test where you will be tested on the facts about the texts and authors and the time in which they lived, as well as analyzing two of the texts.
Innehåll
The authors and texts are the following:
- William Shakespeare – Romeo and Juliet (late 16th century)
- Daniel Defoe – Robinson Cruesoe (early 18th century)
- Jane Austen – Emma (early 19th century)
- Mary Shelley – Frankenstein (early/mid 19th century)
Charlotte Perkins Gilman - The Yellow Wallpaper (late 19th century)
Ernst Hemingway – “Hills like White Elephants” (1927)
- Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" (1961)
- Eminem – “Stan” (2000)
I want you to be as active as you can during the lesson and try to ask as many questions as you can! This will be loads of fun!
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Konkreta och abstrakta ämnesområden med anknytning till elevernas utbildning samt samhälls- och arbetsliv; aktuella ämnesområden; tankar, åsikter, idéer, erfarenheter och känslor; etiska och existentiella frågor.Eng -
-
Teman, motiv, form och innehåll i film och skönlitteratur; författarskap och litterära epoker.Eng -
-
Levnadsvillkor, attityder, värderingar, traditioner, samhällsfrågor samt kulturella, historiska, politiska och sociala förhållanden i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.Eng -
-
Samtida och äldre skönlitteratur, dikter, dramatik och sånger.Eng -
-
Hur struktur och sammanhang byggs upp samt hur attityder, perspektiv och stilnivå kommer till uttryck i talat och skrivet språk i olika genrer.Eng -
-
Muntlig och skriftlig produktion och interaktion i olika situationer och med olika syften, där eleverna argumenterar, rapporterar, ansöker, resonerar, sammanfattar, kommenterar, värderar och motiverar sina åsikter.Eng -
Matriser
Classic Literature
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Your arguments
|
Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfattar tydliga detaljer i talad engelska i relativt snabbt tempo, och i skriven engelska, i olika genrer och i mer formella sammanhang. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera, kommentera och dra slutsatser om innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfattar väsentliga detaljer i talad engelska i relativt snabbt tempo, och i skriven engelska, i olika genrer och i mer formella sammanhang. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera, kommentera och dra slutsatser om innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i snabbt tempo, och i skriven engelska, i olika genrer och i mer formella sammanhang. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera, kommentera och dra slutsatser om innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
The structure and language of the text
|
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och relativt strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör enkla förbättringar av, egna framställningar.
|
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, tydligt och strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör välgrundade förbättringar av, egna framställningar.
|
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, nyanserat, tydligt och strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör välgrundade och nyanserade förbättringar av, egna framställningar.
|
|
The language - the flow of the text
|
I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även formella och komplexa, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även formella och komplexa, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt, relativt ledigt och med flyt samt med anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även formella och komplexa, sammanhang uttrycker sig eleven tydligt, ledigt och med flyt samt med anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och kan föra den framåt på ett konstruktivt sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
