Vi kommer under detta arbetsområde kommer vi använda oss av olika arbetssätt med mycket fokus på eget arbete. Eleverna kommer tilldelas en mer detaljerad planering över området i sina anteckningsböcker på teams än planeringen som kommer nedan. De har ansvar att se till att alla veckans "att göra" ska vara klart.
Arbetssätt:
Området Demokrati och diktatur kommer att bedömas genom ett grupparbete, enskild uppgift samt diskussioner.
Området Lag och rätt kommer att bedömas genom en debatt, diskussioner samt en enskild uppgift.
Alla uppgifter är meningen att de ska göras i skolan MEN tar man inte vara på sin lektionstid eller att man är sjuk blir uppgifterna hemuppgifter!
|
Måndag 13:55-14:40 |
Tisdag 10.40-11.25 |
Tisdag 11.30-12:15 |
Torsdag 12.20-13.05 |
v.45 Demokrati och diktatur ”presidentvalet i USA” |
Presentation om arbetsområdet:
Styret i USA NE: Olika styrelseskick – USA |
Genomgång, film och diskussion om presidentvalet i USA
NE: kap 10 + filmklipp |
Genomgång, film och diskussion om presidentvalet i USA
NE: kap 10 + filmklipp |
Så styrs Sverige: Genomgång + film om grundlagarna
|
v.46 Demokrati och diktatur |
Så styrs Sverige: Riksdag och regering + valsystemet |
Uppgift: Jämför olika valsystem |
Demokrati och diktatur: Skillnader mellan demokrati och diktatur
Genomgång + filmer |
Demokrati och diktatur: Olika statsskick |
v.47 Demokrati och diktatur |
Demokrati och diktatur: Olika statsskick |
Grupparbete:
Uppgift på teams |
Grupparbete:
Uppgift på teams: |
Grupparbete:
Uppgift på teams:F INLÄMNING |
v.48 Lag och rätt ”en vecka fri från våld” |
Introduktion om arbetsområdet
Lagar och regler |
Lag och rätt: Från brott till dom
Genomgång och filmer
|
Lag och rätt: Brott och straff
Instuderingsfrågor |
Lag och rätt: Brott och straff
Instuderingsfrågor |
v. 49 Lag och rätt |
Lag och rätt: Brottslighet
Uppgift: Unga och brott |
Lag och rätt: Massmedias roll
|
Lag och rätt: Uppmärksammade brott |
Lag och rätt: Uppmärksammade brott |
v.50 Lag och rätt |
Mänskliga rättigheter |
Mänskliga rättigheter |
Debatt: |
Debatt: |