Östra Karups förskola, Båstad · Senast uppdaterad: 8 januari 2021
Genom att arbeta med hållbar utveckling vill vi ge barnen en kunskap i varför vi ska värna om vår natur och miljö. Till vår hjälp att synliggöra källsortering kommer vi att använda oss av materialet Sopsamlarmonsterna.
Vad säger Lpfö:
”En positiv framtidstro ska prägla utbildningen. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att tillägna sig ett ekologiskt och varsamt förhållningssätt till sin omgivande miljö och till natur och samhälle. Barnen ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur de olika val som människor gör kan bidra till en hållbar utveckling...”
Forskning:
Didonet (2008, refererad UNESCO, 2008) menar att de första levnadsåren i en människas liv är de mest hoppfulla för att kunna utveckla goda attityder samt värderingar som sedan påverkar människans personlighet. De attityder och värderingar som ett barn utvecklar i tidig ålder kommer sedan ligga till grund när det sedan i vuxen ålder ska fatta viktiga beslut. För att framtidens vuxna ska kunna ta hand om och värna om vår gemensamma miljö och natur måste de redan i småbarnsålder få studera samt lära sig av naturen. Detta för att få en förståelse för att människan och naturen är beroende utav varandra.
Hägglund och Pramling-Samuelsson (2009) menar att läran om hållbar utveckling bör pågå under en längre tid och ses som en kunskap i förändring. Genom att se på hållbar utveckling som ett livslångt lärande kan det skapa ett sammanhang och tillhörighet hos barnet.
Att se sin egen tillhörighet och sitt eget sammanhang kan ses som en viktig förutsättning i lärandet om hållbar utveckling.
Avdelningens mål:
Strategier/insatser:
Målkriterier:
Miljö:
Så här ska vi dokumentera gruppens utveckling mot målet:
Läroplan (2)
förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter