Vi kommer att ha muntliga genomgångar i helklass eller grupp. Vi kommer att arbeta med konkret material i helklass eller grupp. Vi kommer även att ha problemlösning enskilt, i grupp och i helklass.
För att så småningom kunna göra allt som matematikundervisningen syftar till så behövs många verktyg. Några av dessa verktyg kommer vi att arbeta med under 5:an. När vi är klara skall du kunna:
Vi bedömer med hjälp av diagnoser under arbetets gång.
Bedömningen avser |
|||
Påväg mot godtagbara kunskaper | Godtagbar nivå | Högre nivå | |
---|---|---|---|
Problemlösning
I vilken grad eleven kan tolka muntlig och skriftlig information med matematiskt innehåll.
I vilken grad eleven kan beskriva sitt tillvägagångssätt vid problemlösning med hjälp av matematikens uttrycksformer.
Kvaliteten på de strategier och metoder som eleven väljer.
Hur väl eleven tolkar resultat och drar slutsatser.
I vilken grad eleven bedömer rimligheten i ett resultat.
|
|
Tolkar och löser problem på ett godtagbart sätt i uppgifter som innehåller:
- de fyra räknesätten
- ekvationer och olikheter
- tal i bråkform
Tolkar och löser problem i geometri, t.ex. med omkrets och vinkelsumma på ett godtagbart sätt.
Bedömer rimligheten i ett resultat.
|
|
Begrepp
Hur väl eleven använder olika begrepp.
Kvaliteten på elevens beskrivningar av olika matematiska begrepp och hur eleven använder olika uttrycksformer.
I vilken grad eleven visar kunskaper om relationer och samband mellan olika matematiska begrepp.
|
|
Använder matematiska begrepp i välkända sammanhang:
- summa, differens. produkt, kvot, ekvationer, olikheter och delbarhet.
- Bråk, blandad form, enklaste form, omvandla, förkorta och liknämning.
- Punkt, linje, stråle, sträcka och polygon.
- Parallell, vinkelrät och skärningspunkt.
- Vinkel, grad, rät, spetsig och trubbig.
- Cirkel, medelpunkt, cirkelsektor, radie och diameter.
- Klot, kon, cylinder, pyramid och rätblock.
Beskriver matematiska begrepp med ord, bild och symbol.
Visar på samband mellan olika begrepp, som att antal grader i triangelns vinkelsumma och den raka vinkeln är samma.
|
|
Metoder
Hur väl metoden är anpassad till uppgiften/situationen.
Hur väl eleven genomför metoder och beräkningar.
Hur utvecklingsbara elevens metoder är.
Hur väl eleven hanterar olika hjälpmedel. (passare, gradskiva, linjal,)
|
|
Använder huvudräkning och genomför på ett godtagbart sätt beräkningar med huvudräkning och uppställning i:
- addition
- subtraktion
- division
- multiplikation
Genomför beräkningar utifrån prioriteringsregeln.
Genomför beräkningar med liknämniga bråk i addition och subtraktion.
Genomför beräkningar med bråk i multiplikation och division.
Ritar geometriska objekt, trianglar, fyrhörningar, parallella linjer, räta linjer, linjer som skär varandra, vinklar och cirklar.
Beräknar omkrets och vinklar i trianglar och fyrhörningar.
|
|
Resonemang
I vilken grad eleven ställer och besvarar frågor med matematiskt innehåll.
I vilken grad eleven följer, framför och bemöter matematiska resonemang (motiveringar och argumentationer.)
|
|
Ställer och besvarar frågor som i huvudsak hör till ämnet matematik och följer och för matematiska resonemang och motiverar med godtagbara matematiska resonemang sina lösningar i uppgifter med
- de fyra räknesätten
- bråk
- geometriska objekt, omkrets och vinklar
|
|
Kommunkation
Kvaliteten på elevens beskrivningar och redogörelser både muntligt och skriftligt.
Hur väl eleven använder matematiska uttrycksformer.
|
|
Beskriver på ett i huvudsak fungerande sätt både muntligt och skriftligt och beskriver godtagbart sina lösningar med hjälp av olika uttrycksformer som bilder, ord och matematiska symboler i uppgifter med
- de fyra räknesätten
- bråk
- geometriska objekt, omkrets och vinklar
|
|