👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Planering i Spanska Åk8 v. 45-51 clase de Profesor Boris
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholmgrundskolor/arstaskolan4/juanantoniodelgadoserrano/6268231601_522ba940-25cc-4684-9826-18c843948c0f.jpg
Skapad 2020-11-02 14:07
i Årstaskolan Stockholm Grundskolor
unikum.net
Grundskola
8
Moderna språk - språkval
Vi kommer att arbeta med andra kapitlet i Qué Bien! Vi kommer att lära oss mycket om Peru och kommer kunna uttrycka oss i dåtid. Alla ljudfiler och många extra övningar hittar du i övningsmästaren: https://www.ovningsmastaren.se/ovningsmastaren/index.php/book/index/121
Innehåll
Kunskapsmål:
|
|
Vad eleven ska lära sig: |
|
Unidad 2A |
· om Peru och peruanska ungdomar · regelbunden perfekt · vanliga tidsuttryck vid perfekt · att prata om vad du har gjort |
|
Unidad 2C |
· uttryck med ordet vez/veces (gång/gånger) · att prata om resor och färdsätt · transportmedel |
Arbetsformer:
· Enskilt arbete
· Arbete i par
· Arbete i helklass
Veckoplanering:
|
Vecka |
Arbete |
Läxor |
|
45-47 |
Unidad 2A |
Se respektive lärares Quizlet |
|
47 |
Unidad 2B |
Se respektive lärares Quizlet |
|
48 |
Unidad 2B Repetition |
Se respektive lärares Quizlet |
|
48-51 |
Prueba (Muntligt Prov) vecka 49 |
Se respektive lärares Quizlet |
Bedömning
· Ditt arbete på lektionerna
· Läxförhör
Utvärdering
Sker i dialog med klassen efter avslutat moment.
Matriser
Kunskapskrav Moderna språk 7-9 (TEST)
Hör- och läsförståelse |
||||
| Har arbetat med | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Förstå
|
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
Redogöra, kommentera & agera
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Välja & använda strategi
|
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
|
Välja & använda material i egen produktion
|
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Förmåga att använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda. Förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. |
||||
| Har arbetat med | E | C | A | |
|
Formulera sig och kommunicera i tal och skrift
|
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
|
Bearbeta & förbättra framställningar
|
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
|
Uttrycka sig i muntlig och skriftlig interaktion
|
|
I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
Strategi för interaktion
|
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Kommentera livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används. |
||||
| Har arbetat med | E | C | A | |
|
Kommentera & jämföra
|
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
