Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Styx märke
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lund/nyvangskolan2/nyvangskolan2_10a/6317423205_bda44d22-0d47-4c4e-9a20-5f2093bd2c0d.jpg
Skapad 2020-11-02 14:50
i Nyvångskolan Lunds för- och grundskolor
unikum.net
Grundskola
4 – 6
Svenska som andraspråk
Svenska
Vi kommer under sex veckor arbeta med boken Styx märke där vi kommer sitta i grupper och diskutera boken.
Innehåll
Matriser
Styx märke
Rubrik 1 |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Läsförståelse
Frågorna som du har jobbat med varje vecka i ditt arbetshäfte och diskussioner i grupp och i klass kring boken.
|
På raderna.
Att kunna svara på direkta faktafrågor där svaret står i texten.
|
Mellan raderna.
Att kunna svara på frågor där svaren inte står direkt i texten utan du ska dra slutsatser utifrån det du läser.
|
Bortom raderna.
Att kunna använda erfarenheter från andra sammanhang för att kunna fundera och reflektera kring saker som händer i boken.
|
|
Bokrecensionen
som du skrev efter att ha läst boken.
|
Eleven kan göra enkla kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Eleven kan göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse.
|
Eleven kan göra väl utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
|
|
Ditt omdöme som du skrev efter att ha läst boken.
|
På ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
På ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
På ett väl utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
|
Estetiska uttryck
Din bild och din bildtext.
|
Genom att kombinera text och bild så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Genom att kombinera text och bild så att de samspelar på ett ändamålsenligt sätt.
|
Genom att kombinera text och bild så att de samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt
|
|
Handstil
|
Du har en läslig handstil
|
|
|
|
Samtala
När ni varje vecka sitter i er grupp och diskuterar det ni läst och de frågor ni har besvarat.
|
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter som till viss del upprätthåller samtalet.
|
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter som upprätthåller samtalet relativt väl.
|
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.
|
|
Högläsning
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
