Gränbyskolan Svenska: arbetarförfattarna

Du kommer tillsammans att med klassen läsa utdrag ur olika litterära arbetarförfattares verk.

Ämnesmål till dig som elev. Följande ska du lära dig:

• de viktigaste arbetarförfattarna
• författarnas livsomständigheter
• författarnas viktigaste verk
• skriva referat
  • https://youtu.be/aJMI7dpZ72I
  • https://youtu.be/-98z1L5corg
• att förstå författarnas sociala bakgrund
• samhällsförändringen under 1920-40-talen
  • https://www.youtube.com/watch?v=mG2zXuFnleE
  • https://www.youtube.com/watch?v=IOO01r2ie-g

• enskilt och tillsammans med klassen läsa ur olika arbetarförfattares livsverk och om deras uppväxtförhållanden
•  arbeta med ett uppkopierat häfte samt bokserien Ess i svenska:
  Ess Antologi 9 sid 108-145.
  Ess i svenska Klassisk läsebok 273-320.

 Bedömning. Så här kan du visa vad du lärt dig:

• genom att visa dina kunskaper i olika övningar - skriftliga som muntliga.
• genom ett E-prov i slutet av kursen samt genom att vara aktiv under lektionerna.

Läroplanskopplingar

Syfte

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
• Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ettändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
• Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Uppgifter

Häfte om arbetarförfattarna

Häfte om arbetarförfattarna