Fokusomr&aring;de: L&auml;s och skriv
Bakgrund
&nbsp;
Vuxna i barnens n&auml;rhet har en viktig roll f&ouml;r barnens utveckling i skrivandet. Barnens sj&auml;lvf&ouml;rtroende inom l&auml;s och skriv st&auml;rks om vuxna tar barnens skrivande p&aring; allvar och visar&nbsp; uppskattning och respons (Skolverket, Barns tidiga skrivande, 2017. S. 11).
&nbsp;
Enligt Pihlgren (2020, s. 140) finns tre viktiga omr&aring;den som &auml;r gynnsamma f&ouml;r l&auml;s och skrivutvecklingen. F&ouml;rst&aring;else &auml;r ett omr&aring;de som handlar om f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r spr&aring;kets funktion och inneh&aring;ll t ex skriftspr&aring;kets betydelse, det skrivna spr&aring;ket och dess m&ouml;jlighet att intressera lyssnaren och l&auml;saren.
&nbsp;
Syfte
&nbsp;
I l&auml;roplanen st&aring;r det att f&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla: 
&nbsp;
&ndash; intresse f&ouml;r ber&auml;ttelser, bilder och texter i olika medier, s&aring;v&auml;l digitala som andra, samt sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av, tolka, ifr&aring;gas&auml;tta och samtala om dessa,
&nbsp;
&ndash; intresse f&ouml;r skriftspr&aring;k samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r symboler och hur de anv&auml;nds f&ouml;r att f&ouml;rmedla budskap (Lpf&ouml; 18, s. 13-14).
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
M&aring;l&nbsp; (n&aring;got vi kan uppn&aring;)
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Att barnen f&aring;r en m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;rst&aring;elsen att en text vill f&ouml;rmedla n&aring;got.
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Att barnen f&aring;r en m&ouml;jlighet att utveckla sitt intresse f&ouml;r skriftspr&aring;ket och dess betydelse.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vad?
&nbsp;
F&ouml;rst&aring;else - innefattar att barnen ska f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r ber&auml;ttelsers uppbyggnad och vad l&auml;sning kan ge samt spr&aring;kk&auml;nsla. Genom att undervisa i att l&auml;sa, ber&auml;tta, samtala och skriva kan barnen f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla sin f&ouml;rst&aring;else i l&auml;sande och skrivande.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Hur- arbetss&auml;tt?
Vi anv&auml;nder oss av nul&auml;gesbeskrivning f&ouml;r att &ouml;ver tid kunna se en progression.
&nbsp;
Hur kommer det sig att vi har bokst&auml;ver tror du?
P&aring; vilket s&auml;tt beh&ouml;vs bokst&auml;ver?
Vilka bokst&auml;ver kan du?
&nbsp;
- &nbsp; &nbsp; &nbsp; Barnen f&aring;r se en text med tillh&ouml;rande bild och f&aring;r ber&auml;tta vad de tror st&aring;r i
&nbsp;
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; texten.
&nbsp;
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Barnen f&aring;r se en text p&aring; en best&auml;md plats och f&aring;r ber&auml;tta vad de tror st&aring;r d&auml;r.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; L&auml;sa: ha b&ouml;cker tillg&auml;ngliga s&aring; att barnen f&aring;r tillg&aring;ng till b&ouml;ckerna, visa p&aring; b&ouml;ckernas funktion, l&auml;sa b&ouml;cker i mindre och st&ouml;rre sammanhang, visa och lyssna p&aring; b&ouml;cker digitalt, g&ouml;r medvetna val av bok,
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ber&auml;tta: ber&auml;tta olika slags sagor, v&auml;lk&auml;nda, folksagor, p&aring;hittade, sagor fr&aring;n hela v&auml;rlden, anv&auml;nd rekvisita eller bilder.
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Samtala: samtala om och kring boken utifr&aring;n text och bild, samtala om sagan utifr&aring;n ber&auml;ttandet, skapa ett klimat f&ouml;r &ouml;ppen dialog, bjud in till v&auml;rdering och tolkning genom &ouml;ppna fr&aring;gor, ge barnen m&ouml;jlighet att st&auml;lla fr&aring;gor och funderingar.
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Skriva: ha papper och pennor tillg&auml;ngliga, var en f&ouml;rebild och visa p&aring; skrivandets funktion p&aring; tex en whiteboard tavla, skriv text till barnens teckningar, ha ordbilder uppsatta, klappa stavelser genom att tex klappa barnens namn, skriv digitalt med barnen, uppmuntra barnens skrivande i stunden.
&nbsp;

Läs och skriv

Matriser i planeringen

Uppgifter