Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Krafter
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/kristianstad/ollsjoskolan/ollsjoskolan_8akl/6334215694_6ad8668d-009d-48a0-8488-4d52b9f53850.jpg
Skapad 2020-11-03 07:58
i Öllsjöskolan Kristianstad
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Fysik
I detta arbetsområde arbetar vi med krafter. Vad är en kraft, vad har vi för nytta av krafter
Innehåll
Du ska kunna:
Kunna använda begrepp som tröghet, centripetalkraften, centrifugalkraft, accelerera, gravitation, hastighet, friktion, normalkraft & vakuum
Förklara hur krafter påverkar människan, samhället och universum
Förstå hur krafter påverkar vardagen exempel på en lekplats
Förstå hur: Hävarmar och utväxling i verktyg och redskap, till exempel i saxar, spett och block används
Laborera och skriva labbrationsrapport
Kopplingar till läroplanen
- Kunskapskrav
-
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.Fy A 9
-
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till fysikaliska modeller och teorier.Fy A 9
-
Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.Fy A 9
-
Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.Fy A 9
-
Eleven har mycket goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.Fy A 9
-
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på komplexa fysikaliska samband.Fy A 9
Matriser
Krafter
| Ej godkänt | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Genomföra fältstudier och undersökningar och formulera frågeställningar
|
|
Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt
|
Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt
|
Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt
|
|
Jämföra resultat och dra slutsatser
|
|
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till biologiska modeller och teorier
|
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till biologiska modeller och teorier
|
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till biologiska modeller och teorier
|
|
Resonera kring undersökningens resultat
|
|
Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet
|
Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet
|
Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor
|
|
Förbättra undersökningen
|
|
Eleven bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras
|
Eleven ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras
|
Eleven ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka
|
|
Dokumentera undersökningar
|
|
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter
|
Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter
|
Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter
|
|
Ha kunskaper om fysikaliska sammanhang och använda fysikens begrepp, modeller och teorier
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp, modeller och teorier
|
Eleven har goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier
|
Eleven har mycket goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier
|
|
Resonera
|
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
