Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Världsreligionernas syn på livsfrågor, etik och moral
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/bjorkvallskolan/bjorkvallskolan_7d/6265424258_009cd057-2d09-4c65-b490-dc7f032297f5.png
Skapad 2020-11-03 07:58
i Björkvallsskolan Uppsala
unikum.net
Grundskola
6
Religionskunskap
Här ser du vad arbetsområdet "världsreligionernas syn på livsfrågor, etik och moral" kommer att handla om! Veckoplanering med vad vi kommer att arbeta med under lektionstid finns i SO-kanalen på Teams.
Innehåll
Världsreligionernas syn på livsfrågor, etik och moral
Religion HT20 årskurs 6
Vad vi kommer att lära oss om i arbetsområdet
-
Vad är livsfrågor för något?
-
Kort repetition av de fem världsreligionerna
-
Världsreligionernas syn på människan och livet efter döden
-
Vad betyder begreppen etik och moral?
-
Fyra etiska modeller och vad de innebär
-
Hur modellerna kan vägleda oss människor i svåra frågor
-
Etik och moral kring exempelvis djurförsök och köttätande
Hur vi kommer att arbeta med innehållet
-
Genomgångar, diskussioner, läsning, digitalt material, muntliga inspelningar, argumenterande text
Matriser
Kunskapskrav religion åk 4-6
| F (insats krävs) | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Skildring av livsfrågor, livsåskådningars betydelse
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.
|
Eleven kan också föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som för resonemanget framåt.
|
Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.
|
|
Moraliska frågor
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
|
vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
|
|
Etiska begrepp
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven gör då reflektioner som i huvudsak hör till ämnet och använder några etiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven gör då reflektioner som för resonemanget framåt och använder några etiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven gör då reflektioner som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det och använder några etiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
