Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
My Favourite Song
Innehåll
Purpose
· To work with a subject that matters to all of us and is part of everyday life
· To gain some insight into culture and society in the English-Speaking world
· To practise giving a verbal presentation and to have a talk/discussion about the song and lyrics after hearing a presentation
· To search for information on the internet and use it in your presentation
· To use visual and audio aid in your presentation ( powerpoint, word or pages document with headlines, key-words and pictures, song clip)
Method
· Individual or pair-work
· Instructions from teacher
Step-by-step checklist:
· Choose a song in English, look up the lyrics and analyse it
· Give a background to the song:
- Who sings it? Who is he/she? Where does he/she come from?
How did he/she start his/her career? What genre of music is it? What´s typical of that genre?
Search for answers to these questions on the internet. Use English sources.
· Explain what the lyrics are about. Show them on your visual aid.
· Explain why you like the song and the lyrics
· How does it make you feel?
· Play a short piece of the song
Presentation
Verbal:
· Live presentation in the classroom
Length: 2-3 minutes per person
After each presentation we are going to have a short discussion about the song.
You need to show that you can speak freely, as in a conversation. But you may use cue-cards or a paper with key-words written down.
Time
W. 45 - 48
Lesson Plan
W. 45 – 46 Prepare for the presentation: choose song, search for information, take notes, make visual aid, practise giving presentation.
Instruction from teacher about how to give a good presentation
W. 47, 48 Presentations and discussions
Uppgifter
Matriser
Betygsmatris för engelska år 9
Reception |
|||||
| Betyget E | Betyget D | Betyget C | Betyget B | Betyget A | |
|---|---|---|---|---|---|
|
Förstå talad och skriven engelska.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo samt i lättillgängliga texter i olika genrer.
|
Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo samt i lättillgängliga texter i olika genrer.
|
Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i måttligt tempo samt i lättillgängliga texter i olika genrer.
|
|
Visa förståelse genom diskussion.
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Använda sig av strategier.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
|
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
|
Använda material på engelska.
|
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Produktion och Interaktion |
|||||
| Betyget E | Betyget D | Betyget C | Betyget B | Betyget A | |
|
Formulera sig muntligt och skriftligt.
|
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
|
|
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Förbättra sig muntliga och skriftliga framställning.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.
|
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.
|
|
Anpassa sin kommunikation till dess syfte.
|
. I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Använda strategier för förbättrad kommunikation.
|
Eleven kan välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
Eleven kan välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
Eleven kan välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
|
Kommunikationens innehåll |
|||||
| Betyget E | Betyget D | Betyget C | Betyget B | Betyget A | |
|
Diskutera förteelser i engelsktalande områden.
|
Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används.
|
|
Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används.
|
|
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används
|
|
Jämföra med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kan göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Eleven kan göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Eleven kan göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
