👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Lappteknik

Skapad 2020-11-06 08:58 i Vikingaskolan Lunds för- och grundskolor
Börja med att göra minst 10 skisser
Grundskola 4 – 6 Slöjd
Blockhusrutan, en rolig lappteknik som kan sys med Vliseline Rasterquick. Då blir det lättare att sy raka, snygga sömmar till ett snyggt slutresultat!

Innehåll

Mål

Du ska göra ett arbete med en lappteknik som heter blockhusruta. Under arbetet kommer du att träna dig på:

- planering och färgsättning.

- maskinsömnad.

- att följa instruktionsfilmer.

- ord och begrepp som är kopplade till arbetet.

- reflektera över din arbetsprocess.

 

Genomförande

Du kommer att arbeta enskilt med en lappteknik som heter blockhusruta. Produkten kan tex bli ett kuddfodral eller en grytlapp. Du kommer att börja med att planera och färgsätta ditt arbete innan du börjar sy. Instruktionerna kommer att ges med korta filmer. Du kommer att kunna titta så många gånger du behöver på varje film och pausa efterhand som du arbetar. Efter varje lektion ska du skriva i din loggbok i classroom.

 

Redovisning

Arbetet avslutas med att du skriver en utvärdering av ditt arbete i classroom.  

Matriser

Sl
Slöjd

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Förmåga att
Formge och framställa föremål
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Förmåga att
Hantera redskap och verktyg
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och
i huvudsak fungerande sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
I arbetet med några hantverks- tekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
Förmåga att
Utveckla idéer
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
Förmåga att
Formulera handlingsalternativ
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlings-alternativ som leder framåt. 

Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Förmåga att
Ge omdöme om arbetsinsats och resultat
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjd- föremålets kvalitet.
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Förmåga att
Tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.