Ämnen:
Svenska, Svenska som andraspråk
·
Årskurs:
9
Enskede skola, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 7 november 2020
Nu ska vi jobba med analys igen. Vi ska jobba med hur man kan kan koppla ett verk till den som skapat/skrivit texten och hur verket har påverkats av när den skrevs. Alltså hur verket har blivit påverkad av hur samhället såg ut, vilka frågor som var viktiga när verket skrevs.
Uppgift - egen analys
All information ligger även i uppgiften på teams. Väljer du att skriva en analys skriver du i uppgiften. Väljer du att spela in kan du skicka till min mail: emelie.aberg@edu.stockholm.se
Syfte (3)
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
Centralt innehåll (2)
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
Kriterier (9)
Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Eleven kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Eleven för också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
Eleven drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter