<h2>F&ouml;ljande &ouml;vergripande m&aring;l i L&auml;roplanen ligger till grund f&ouml;r arbetsomr&aring;det</h2>
<p>Se nedan</p>
<h2>F&ouml;ljande delar ur kursplanens syfte ligger till grund f&ouml;r arbetsomr&aring;det:</h2>
<p>Se nedan&nbsp;</p>
<h2>F&ouml;ljande delar ur kursplanens centrala inneh&aring;ll ska vi arbeta med:</h2>
<p>Se nedan</p>
<h2>Viktiga begrepp</h2>
<p>mening<br />ord<br />ljud<br />bokstav<br />alfabetet<br />stor bokstav/liten bokstav<br />f&ouml;rfattare<br />illustrat&ouml;r<br />titel<br />huvudperson<br />handling</p>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<p>I ettan repeterar vi alla bokst&auml;ver. Eleverna l&auml;r sig k&auml;nna igen hur bokstaven ser ut, vad den heter, hur den l&aring;ter och s&aring; tr&auml;nar vi p&aring; att skriva den. N&auml;r vi l&auml;r oss l&auml;sa ljudar vi och l&auml;r oss ordbilder av vanliga ord. Vi anv&auml;nder elevernas egna texter, enkla b&ouml;cker och digitala texter. Vi har l&auml;sl&auml;xa som vi tr&auml;nar p&aring; hemma och sedan l&auml;ser h&ouml;gt i skolan.&nbsp;</p>
<p>Vi har b&aring;de b&ouml;cker och digitala l&auml;romedel. P&aring; v&aring;ra ipads anv&auml;nder vi appar som tr&auml;nar b&aring;de l&auml;sning och skrivande. Vi har b&ouml;cker i klassrummet i olika sv&aring;righetsgrad.<br /><br /></p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>L&auml;raren bed&ouml;mer hela tiden hur v&auml;l eleverna har f&ouml;rst&aring;tt och anpassar undervisningen efter det.<br />Visst extra st&ouml;d ges av mentorerna ifall vi m&auml;rker att eleven beh&ouml;ver mer undervisningstid f&ouml;r att kunna uppn&aring; m&aring;len. <br />Vi anv&auml;nder oss av Skolverkets bed&ouml;mningsst&ouml;d f&ouml;r att f&aring; ytterligare koll p&aring; elevens kunskapsniv&aring;.&nbsp;</p>

Svenska

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.

Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. 

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

 Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

 Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om. 

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser. 

Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk. 

Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

Svenska år 1

Matriser i planeringen

Uppgifter