Film

Fram till Sportlovet ska vi nu jobba med temat film i engelskan. Du kommer att få utveckla dina språkliga färdigheter inom tala, läsa, skriva och lyssna genom olika arbetsuppgifter kopplade till temat film.

De här veckorna kommer vi att jobba med temat film. Du kommer att utveckla dina förmågor läsa, skriva, tala och lyssna. Vi varvar gemensamma genomgångar och arbetsuppgifter med enskilt arbete och några samarbetsövningar.

Vi startar upp arbetsområdet genom att tillsammans skapa en playlist med de soundtracks som vi tycker om . På lektionerna tränar vi alla språkliga förmågor.

Materialet vi jobbar med för att träna på förmågorna är:

-Marilyn Monroe (Arbetsmaterial)

-Walt Disney (Arbetsmaterial)

-Patriot (Kortfilm med uppgifter)

-Mrs McCutcheon (Kortfilm med uppgifter)

-The silent child (Kortfilm med uppgifter)

Bedömning sker genom inlämnat material från ovanstående uppgifter, samt nedanstående moment.

1. Speaking. I grupper om 3-4 personer kommer ni att få samtala om olika frågor som har med film och filmintresse att göra. Du kommer att bedömas i interaktion och uttal. Mer info kommer i samband med uppgiften.
2. Writing. Du kommer att få skriva en uppsats som handlar om dig och ditt eget intresse/erfarenhet av film. Det kommer att finnas flera olika teman att välja på.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.

Centralt innehåll

• Aktuella och för eleverna välbekanta ämnesområden.
• Intressen, vardagliga situationer, aktiviteter, händelseförlopp samt relationer och etiska frågor.
• Åsikter, erfarenheter, känslor och framtidsplaner.
• Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används.
• Talad engelska och texter från olika medier.
• Talad engelska med viss regional och social färgning.
• Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
• Olika former av samtal, dialoger, intervjuer och muntliga framställningar.
• Skönlitteratur och annan fiktion även i talad, dramatiserad och filmatiserad form.
• Sånger och dikter.
• Muntlig och skriftlig information samt diskussioner och argumentation med olika syften, till exempel nyheter, reportage och tidningsartiklar.
• Strategier för att uppfatta detaljer och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form, innehåll och syfte.
• Olika sätt att söka, välja och värdera texter och talat språk på engelska från Internet och andra medier.
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, satsbyggnad, ord med olika stilvärden samt fasta språkliga uttryck i det språk eleverna möter.
• Hur texter och talat språk kan varieras för olika syften och sammanhang.
• Hur sammanbindande ord och andra uttryck används för att skapa struktur och språkligt sammanhängande helheter.
• Olika sätt att bearbeta egna framställningar för att variera, tydliggöra, precisera och anpassa dem efter deras syften.
• Muntliga och skriftliga berättelser, beskrivningar och instruktioner.
• Samtal och diskussioner samt argumentation.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar, frågor och förklaringar.
• Språkliga strategier för att bidra till och aktivt medverka i samtal genom att ta initiativ till interaktion, ge bekräftelse, ställa följdfrågor, ta initiativ till nya frågeställningar och ämnesområden samt för att avsluta samtalet.
• Språkliga företeelser för att förtydliga, variera och berika kommunikationen som uttal, intonation och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad.

Uppgifter

Gender dysphoria

We watch the film Mrs McCutcheon together in class. Your writing assignment is then as follows: (Should be done during the class).

Why do you think people are afraid of persons with gender dysphoria? How would you react if someone you met or someone you knew turned out to be gender dysphoric? Why do you think you would react that way? What could you do to make life easier for a friend with gender dysphoria?

Walt Disney

Please upload your assignment about Walt Disney here.

Marilyn Monroe

Choose ONE of these tasks and upload here in Unikum when you have finished your work.

1. VOCABULARY EXTENSION: Choose several of the words from the text. Use a dictionary or Google’s search field (or another search engine) to build up more associations / collocations of each word.

2. INTERNET: Search the Internet and find more information about Marilyn Monroe. Talk about what you discover with your partner(s) in the next lesson.

3. MARILYN MONROE POSTER: Make a poster showing the different stages of the life of Marilyn Monroe. Show your poster to your classmates in the next lesson. Did you all find out similar things?

4. MAGAZINE ARTICLE: Write a magazine article about Marilyn Monroe. Include an imaginary interview with her. Write about what she did every day and what she thought about. Read what you wrote to your classmates in the next lesson. Give each other feedback on your articles.

5. LETTER: Write a letter to Marilyn Monroe. Ask her three questions about her life. Tell her how important she is in today’s world. Read your letter to your partner(s) in your next lesson. Your “Marilyn Monroe expert” partner(s) will try and answer your questions.