I här området kommer vi jobba med algebraiska uttryck och hur vi förenklar och faktoriserar med till exempel hjälp av kvadreringsreglerna och konjugatregeln. När vi jobbar med andragradsfunktioner kommer vi lära oss om dess egenskaper och till exempel kunna ta fram funktionsvärde, nollställe och max- eller minimipunkt. Vi kommer även lära oss lösa andragradsekvationer med både grafisk och algebraisk metod (och med miniräknaren till hjälp).

När det här området är slut kommer du ha utvecklat förmågor att:

- Använda och beskriva innebörden av matematiska begrepp som till exempel förenkla algebraiska uttryck, kvadrerings- och konjugatreglerna, faktorisera, andragradsfunktion samt samband mellan begreppen.

- Hantera procedurer och lösa uppgifter av standardkaraktär innehållandes begrepp ovan utan och med verktyg (exempel förenkla med hjälp av reglerna, skriva uttryck i faktorform, lösa andragradsekvationer med hjälp av graf).

- Formulera, analysera och lösa matematiska problem samt värdera valda strategier, metoder och resultat.

- Tolka en realistisk situation och utforma en matematisk modell samt använda och utvärdera en modells egenskaper och begränsningar.

- Följa, föra och bedöma matematiska resonemang

- Kommunicera matematiska tankegångar muntligt, skriftligt och i handling, d.v.s. skriva tydliga lösningar som är lätta att följa och förstå

- Relatera matematiken till dess betydelse och användning inom andra ämnen, i ett yrkesmässigt, samhälleligt och historiskt sammanhang.

Examination 

Området kommer att innehålla några diagnoser samt avslutas med ett examinerande prov. 

Detaljplanering finns att hitta via länken:

 https://docs.google.com/document/d/1yN_qesk9a_3AVWRA8-9gOtg6VAzHUzzqG_nkJ4q9a9A/edit#heading=h.gjdgxs

• Syfte
• Förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp. 

  Mat
•  Förmåga att hantera procedurer och lösa uppgifter av standardkaraktär utan och med verktyg.

  Mat
• Förmåga att analysera och lösa problem med hjälp av matematik. 

  Mat
• Förmåga att tillämpa, formulera och utvärdera matematiska modeller.

  Mat
• Förmåga att föra och följa matematiska resonemang. 

  Mat
• Förmåga att kommunicera matematik muntligt, skriftligt och i handling

  Mat
• 
  

  Mat
• Centralt innehåll
• Hantering av kvadrerings- och konjugatregeln i samband med ekvationslösning.

  Mat  -
• Utvidgning av talområdet genom introduktion av begreppet komplext tal i samband med lösning av andragradsekvationer.

  Mat  -
• Algebraiska och grafiska metoder för att lösa exponential- och andragradsekvationer samt linjära ekvationssystem, såväl med som utan numeriska och symbolhanterande verktyg.

  Mat  -
• Egenskaper hos andragradsfunktioner.

  Mat  -
• Konstruktion av grafer till funktioner samt bestämning av funktionsvärde och nollställe, såväl, med som utan digitala verktyg.

  Mat  -
• Strategier för matematisk problemlösning inklusive modellering av olika situationer, såväl med som utan digitala verktyg.

  Mat  -
• Matematiska problem av betydelse för samhällsliv och tillämpningar i andra ämnen.

  Mat  -
• Kunskapskrav
• Eleven kan utförligt beskriva innebörden av centrala begrepp med hjälp av flera representationer samt utförligt beskriva sambanden mellan begreppen. Dessutom växlar eleven med säkerhet mellan olika representationer. Eleven kan med säkerhet använda begrepp och samband mellan begrepp för att lösa komplexa matematiska problem och problemsituationer i karaktärsämnena. I arbetet hanterar eleven flera procedurer och löser uppgifter av standardkaraktär med säkerhet och på ett effektivt sätt, både utan och med digitala verktyg.

  Mat  A
• Eleven kan utförligt beskriva innebörden av centrala begrepp med hjälp av några representationer samt utförligt beskriva sambanden mellan begreppen. Dessutom växlar eleven med viss säkerhet mellan olika representationer. Eleven kan med viss säkerhet använda begrepp och samband mellan begrepp för att lösa matematiska problem och problemsituationer i karaktärsämnena. I arbetet hanterar eleven flera procedurer och löser uppgifter av standardkaraktär med säkerhet, både utan och med digitala verktyg.

  Mat  C
• Eleven kan översiktligt beskriva innebörden av centrala begrepp med hjälp av några representationer samt översiktligt beskriva sambanden mellan begreppen. Dessutom växlar eleven med viss säkerhet mellan olika representationer. Eleven kan med viss säkerhet använda begrepp och samband mellan begrepp för att lösa matematiska problem och problemsituationer i karaktärsämnena i bekanta situationer. I arbetet hanterar eleven några enkla procedurer och löser uppgifter av standardkaraktär med viss säkerhet, både utan och med digitala verktyg.

  Mat  E
• Eleven kan formulera, analysera och lösa matematiska problem av komplex karaktär. Dessa problem inkluderar flera begrepp och kräver avancerade tolkningar. I problemlösning upptäcker eleven generella samband som presenteras med symbolisk algebra. I arbetet gör eleven om realistiska problemsituationer till matematiska formuleringar genom att välja, tillämpa och anpassa matematiska modeller. Eleven kan med nyanserade omdömen utvärdera resultatets rimlighet samt valda modeller, strategier, metoder och alternativ till dem.

  Mat  A
• Eleven kan formulera, analysera och lösa matematiska problem. Dessa problem inkluderar flera begrepp och kräver avancerade tolkningar. I arbetet gör eleven om realistiska problemsituationer till matematiska formuleringar genom att välja och tillämpa matematiska modeller. Eleven kan med enkla omdömen utvärdera resultatets rimlighet samt valda modeller, strategier, metoder och alternativ till dem.

  Mat  C
• Eleven kan formulera, analysera och lösa matematiska problem av enkel karaktär. Dessa problem inkluderar ett fåtal begrepp och kräver enkla tolkningar. I arbetet gör eleven om realistiska problemsituationer till matematiska formuleringar genom att tillämpa givna matematiska modeller. Eleven kan med enkla omdömen utvärdera resultatets rimlighet samt valda modeller, strategier och metoder.

  Mat  E
• Eleven kan föra välgrundade och nyanserade matematiska resonemang, värdera med nyanserade omdömen och vidareutveckla egna och andras resonemang samt skilja mellan gissningar och välgrundade påståenden. Dessutom uttrycker sig eleven med säkerhet i tal, skrift och i handling samt använder matematiska symboler och andra representationer med god anpassning till syfte och situation.

  Mat  A
• Eleven kan föra välgrundade matematiska resonemang och värdera med nyanserade omdömen egna och andras resonemang samt skilja mellan gissningar och välgrundade påståenden. Dessutom uttrycker sig eleven med viss säkerhet i tal, skrift och handling samt använder matematiska symboler och andra representationer med viss anpassning till syfte och situation.

  Mat  C
• Eleven kan föra enkla matematiska resonemang och värdera med enkla omdömen egna och andras resonemang samt skilja mellan gissningar och välgrundade påståenden. Dessutom uttrycker sig eleven med viss säkerhet i tal, skrift och handling med inslag av matematiska symboler och andra representationer.

  Mat  E
• Genom att ge exempel relaterar eleven något i några av kursens delområden till dess betydelse inom andra ämnen, yrkesliv, samhällsliv och matematikens kulturhistoria. Dessutom kan eleven föra välgrundade och nyanserade resonemang om exemplens relevans.

  Mat  A
• Genom att ge exempel relaterar eleven något i några av kursens delområden till dess betydelse inom andra ämnen, yrkesliv, samhällsliv och matematikens kulturhistoria. Dessutom kan eleven föra välgrundade resonemang om exemplens relevans.

  Mat  C
• Genom att ge exempel relaterar eleven något i kursens innehåll till dess betydelse inom andra ämnen, yrkesliv, samhällsliv och matematikens kulturhistoria. Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om exemplens relevans.

  Mat  E