<h2><strong><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3202988333&amp;lppId=3202955583" /></strong></h2>
<h1 dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 6pt;">&nbsp;</h1>
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;"><span style="font-weight: bold;">Arbetslagets dokumentation - veckoreflektion, bearbetning och analys</span></h2>
<ul>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">G&ouml;ra l&auml;sningar utan barnen. Betydelsefullt att arbetslaget f&aring;r tr&auml;na p&aring; att lyssna och l&auml;sa dokumentationen utan barnen. D&aring; blir det m&ouml;jligt att diskutera hur man skulle kunna f&ouml;r&auml;ndra och utveckla planeringen och organisationen av verksamheten. Sker varje vecka p&aring; avdelningsplaneringen.</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ett reflektionsarbete kan b&ouml;rja n&auml;r dokumentationen &auml;r insamlad och bearbetad med barnen</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Uppm&auml;rksamma att barn inte &auml;r p&aring; ett visst s&auml;tt utan blir olika i olika sammanhang</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Att hitta kunskapsomr&aring;den i dokumentationen</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ju mer &auml;mneskunskaper arbetslaget skaffar sig desto mer kan de f&aring; syn p&aring; i barnens lek och unders&ouml;kanden</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Utveckla temaarbetet p&aring; ett rhizomatiskt s&auml;tt genom att utvidga och breda ut l&auml;randet och ta in flera kunskapsomr&aring;den och aspekter av tillvaron i l&auml;randet. Verksamheten kan d&auml;rmed ses som en integrerad del av barnens tillvaro d&auml;r olika &auml;mnesomr&aring;den, lek, projektarbetet, v&auml;lbefinnande och omsorg bildar en helhet.</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Arbetslagets uppgift blir d&aring; att diskutera med barnen och f&ouml;resl&aring; f&ouml;rbindelser mellan olika kunskapsomr&aring;den, uttrycksformer och material och att tillsammans med barnen pr&ouml;va vad som h&auml;nder n&auml;r man kopplar ihop olika infallsvinklar.</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Anv&auml;ndas som grund f&ouml;r forts&auml;ttningen i verksamhetens dokument</span><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></li>
</ul>
<h2><strong>Arbetslagets veckoreflektion, bearbetning och analys</strong></h2>
<h3>Pedagoger: &ensp;&ensp;&ensp;Emelie, Karin, Marie&ensp;&ensp;</h3>
<h3>Vecka: 46</h3>
<h3>M&aring;l- och kunskapsomr&aring;de:</h3>
<h3>V&auml;rdegrund - Barn har r&auml;tt att uttrycka sin mening och f&aring; den respekterad.</h3>
<h3>Teknik -&nbsp;</h3>
<h3>Naturvetenskap - &ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<h3>Nyfikenhetsfr&aring;ga: &ensp;Vad &auml;r det barnen uttrycker? Vilka meningar f&aring;r de respekterad?&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>Barnets g&ouml;r:</strong>&nbsp;</p>
<p>Bajskorv&nbsp;</p>
<p>Hj&auml;lper varandra i hinderbanan</p>
<p>Provar olika s&auml;tt att ta sig fram</p>
<p>Uttrycker sina tankar kring makaronstationen (matematiken) Fr&aring;gar vad man kan g&ouml;ra</p>
<p><strong>Pedagogerna t&auml;nker:</strong></p>
<p>T&auml;nker att det &auml;r ett ord man tar till n&auml;r man inte vet vad man ska g&ouml;ra eller vet vad man ska s&auml;ga? Eller st&aring;r det f&ouml;r Vad st&aring;r det f&ouml;r?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&Auml;r det s&aring; att vi har eller signalerar att det finns en f&auml;rdig tanke med milj&ouml;erna?</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>Analys/sammanst&auml;llning l&auml;rande:</strong></p>
<p>sv&aring;rt att integrera med v&auml;nner och vuxna och att man drar sig undan.&nbsp;</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p><strong>Hur g&aring;r vi vidare? N&auml;sta steg?</strong></p>
<p>G&ouml;ra undervisningen tydlig med bilder f&ouml;r barnen som har sv&aring;rt att ta in instruktioner verbalt.&nbsp;</p>
<p>G&aring; vidare med att undervisa kring volym och titta n&auml;rmare p&aring; lika och olika utifr&aring;n projektet&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Tittar p&aring; likheter och olikheter utifr&aring;n de olika sm&aring; "projekten".</p>
<p>Filma oss sj&auml;lva f&ouml;r att granska n&auml;r barnen blir lyssnade p&aring; och n&auml;r de f&aring;r sina tankar respekterade.&nbsp;</p>
<p>Funderar p&aring; bildst&ouml;d</p>
<p>Erbjuda undervisning som stimulerar f&ouml;rm&aring;gan att f&ouml;lja instruktioner</p>
<p>Programering</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&Ouml;vrigt?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2><strong>Analys och sammanst&auml;llning</strong></h2>
<h3>Avdelning: &ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<h3>Datum: &ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<p>&nbsp;</p>
<p>Vad &auml;r det barnen &aring;terkommer till? Unders&ouml;ker? Fr&aring;gar? &Auml;r intresserad av?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Vilket l&auml;rande p&aring;g&aring;r? Vad &auml;r det barnen f&ouml;rs&ouml;ker f&ouml;rst&aring;?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Vilka fr&aring;gor v&auml;cks hos oss pedagoger? Vad blir vi nyfikna p&aring;?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Vilken dokumentation g&ouml;r vi utifr&aring;n detta?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Vad g&aring;r vi vidare med som &auml;r unders&ouml;kningsbart?</p>

Arbetslagets veckoreflektion, Fyrklövern v 46

Matriser i planeringen

Uppgifter