Återberättande text

Det är många som tycker om att skriva vad man har varit med om och upplevt i en dagbok. Att ta fram sin dagbok och läsa om något man gjort vid ett tidigare tillfälle väcker minnen till liv. Nu ska vi lära oss hur man skriver en återberättande text och hur den är uppbyggd!

Vecka 45-50

Vad vi ska arbeta med:

• Skriva återberättande texter.
• Förstärka texten med passande bild.
• Ge omdömen till egna och andras texter.

Hur vi ska arbeta:

• Enligt cirkelmodellen, läsa återberättande texter och skriva egna återberättande texter.
• Använda läsförståelsestrategierna för att bättre förstå en återberättande text.
• Med kooperativa övningar.
• Använda checklistor för att kontrollera texterna.
• Rita egna bilder som förstärker texterna.
• Bedöma och ge respons på andras texter.

Hur vi ska bedöma målen i matrisen nedan:

• Du skriver en återberättande text med tydlig inledning, händelser i kronologisk ordning och en avslutning/slutkommentar. I texten stavar du de vanligaste orden korrekt och använder mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
• Du ritar själv en passande bild som förstärker din text.
• Du bedömer och ger respons på andras texter.
• Du bearbetar din egen text efter att du fått respons på den.

Tidsram

Vecka	Innehåll
45	Vad är en återberättande text?
46	Inledning, cirkelmodellen, läsfixarna
47	Händelser i kronologisk ordning, cirkelmodellen, läsfixarna
48	Avslutning/slutkommentar, cirkelmodellen, läsfixarna
49	Skriva egna återberättande texter
50	Bedömning, Självbedömning, kompisrespons, bearbetning

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• välja och använda språkliga strategier,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, ords böjningsformer och meningsbyggnad samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Berättande texter och poetiska texter för barn. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

Uppgifter

Test

Ange antal