Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Tal i decimalform

Skapad 2020-11-10 12:35 i Snösätraskolan Stockholm Grundskolor
Grundskola 5 Matematik
Tal i decimalform

Innehåll

Tidsåtgång:

v. 42 - 46

Hur introduceras arbetsområdet?

  • Gemensam introduktion i klassrummet.
  • Vad eleverna tror att det kommer handla om.
  • Vad har elevern för förkunskaper.
  • Gå igenom vilka mål eleverna ska kunna i slutet av kapitlet.
  • Gå igenom olika begrepp som kommer i kapitlet. 

Varje delavsnitt introduceras med gemensam genomgång, exempel, film, och spel 

 

Vilka frågor ska undervisningen besvara / Vad ska eleverna kunna?

  • Samband mellan tal i bråkform och decimalform
  • Vilket värde en siffra representerar beroende av sin position, sin plats i ett tal
  • Utföra beräkningar med tal i decimalform i alla räknesätt.
  • Göra jämförelser mellan tal i decimalform
  • Bli säkrare på nya begepp i kapitlet.

 

Vilka begrepp är centrala?

Bråkform, Decimalform, Platsvärde, Utvecklad form, Position, Tiondelssiffra, Hundradelssiffra.

 

Vad ska eleverna göra?

Räkna i matteboken, spela spel, Bingel och Kahoot.

Diagnos för att testa sina kunskaper för att kunna träna vidare på det som saknas.

Prov för att visa sina kunskaper och det som de har lärt sig.

 

Hur differentierar jag undervisningen för att passa olika behov hos eleverna?

Uppgifterna är delade i tre nivåer. Eleven börjar räkna på den nivå som passar med sina förkunskaper. Det finns ytterligare både enklare och mer svårare uppgifter om det behövs.

 

Hur skapar jag en språkutvecklande undervisning?

Genomgångar av olika begrepp som finns i kapitlet men också genom att jag och eleverna tillsammans arbetar med ett antal utvalda uppgifter där de befäster sina kunskaper.

 

Hur visar eleverna sin kunskap?

Formativbedömning genom elevens deltagande i klassrummet och summativbedömning genom tester och prov.

 

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • Positionssystemet för tal i decimalform.
    Ma  4-6
  • Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer.
    Ma  4-6
  • Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
    Ma  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
    Ma  E 6
  • Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Ma  E 6
  • I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
    Ma  E 6
  • Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.
    Ma  E 6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: