Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Biologi, Den levande planeten HT år 4
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/linkoping2/skedaskola2/skedaskola2_4a3/6403517429_346c412f-b8c1-4ec8-96b6-19c7d0232ec5.jpg
Skapad 2020-11-10 14:29
i Skeda skola Linköping
unikum.net
Grundskola
4
Biologi
I det här området kommer du att få läsa om hur livet uppstod på jorden, hur vi delar in allt levande i olika riken, växter, svampar och djur. Du kommer också att få göra några undersökningar.
Innehåll
Biologi, Den levande planeten, HT år 4
Syfte
- kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
- förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
- förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.
Centralt innehåll
Natur och miljö
- Vad liv är och hur livets utveckling kan förklaras med evolutionsteorin. Biologisk mångfald och organismers anpassningar till miljön. Näringskedjor och kretslopp i närmiljön. Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem. Fotosyntes och cellandning.
- Hur djur, växter och svampar kan identifieras och grupperas på ett systematiskt sätt, samt namn på några vanligt förekommande arter.
Systematiska undersökningar och granskning av information
- Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
- Några upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
Bedömning:
Du kommer att få göra ett skriftligt prov på Inspera och få genomföra några undersökningar inom aktuellt område.
Vad du behöver kunna inför provet:
- De olika cellerna (växt, svamp, djur, bakterie) och deras uppbyggnad
- Utvecklingen från en urcell till t.ex. en björn
- Tre olika riken (växt, svamp, djur)
- Fotosyntes och cellandning
- Växtrikets två huvudgrupper, fröväxter och sporväxter, likheter och skillnader och vilka arter som hör till vilken
- Hur ett frö kan bli till en ny frukt (pollinering)
- Svampars betydelse
- Hur djurriket delas in, vad som skiljer dem åt
- Ryggradsdjur och ryggradslösa djur
- Likheter och skillnader mellan olika däggdjur
- Vad som skulle hända om en art försvann
- Genomföra undersökningar
- Beskriva undersökningar och dess resultat
Matriser
Biologi, Den levande planeten HT år 4
Biologi, Den levande planeten HT år 4 |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Grundläggande kunskaper
|
Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller.
|
Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller.
|
Eleven visar mycket goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller.
|
|
Biologiska samband
|
Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen.
|
Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen.
|
Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen.
|
|
Utföra undersökningar
|
Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt.
|
Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt.
|
|
Beskriva undersökningar
|
Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.
|
Eleven värderar resultaten och beskriver på ett utvecklat sätt undersökningarna.
|
Eleven värderar resultaten och beskriver på ett välutvecklat sätt undersökningarna.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
