<h2><strong><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3202988333&amp;lppId=3202955583" /></strong></h2>
<h1 dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 6pt;">&nbsp;</h1>
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;"><span style="font-weight: bold;">Arbetslagets dokumentation - veckoreflektion, bearbetning och analys</span></h2>
<ul>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">G&ouml;ra l&auml;sningar utan barnen. Betydelsefullt att arbetslaget f&aring;r tr&auml;na p&aring; att lyssna och l&auml;sa dokumentationen utan barnen. D&aring; blir det m&ouml;jligt att diskutera hur man skulle kunna f&ouml;r&auml;ndra och utveckla planeringen och organisationen av verksamheten. Sker varje vecka p&aring; avdelningsplaneringen.</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ett reflektionsarbete kan b&ouml;rja n&auml;r dokumentationen &auml;r insamlad och bearbetad med barnen</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Uppm&auml;rksamma att barn inte &auml;r p&aring; ett visst s&auml;tt utan blir olika i olika sammanhang</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Att hitta kunskapsomr&aring;den i dokumentationen</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ju mer &auml;mneskunskaper arbetslaget skaffar sig desto mer kan de f&aring; syn p&aring; i barnens lek och unders&ouml;kanden</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Utveckla temaarbetet p&aring; ett rhizomatiskt s&auml;tt genom att utvidga och breda ut l&auml;randet och ta in flera kunskapsomr&aring;den och aspekter av tillvaron i l&auml;randet. Verksamheten kan d&auml;rmed ses som en integrerad del av barnens tillvaro d&auml;r olika &auml;mnesomr&aring;den, lek, projektarbetet, v&auml;lbefinnande och omsorg bildar en helhet.</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Arbetslagets uppgift blir d&aring; att diskutera med barnen och f&ouml;resl&aring; f&ouml;rbindelser mellan olika kunskapsomr&aring;den, uttrycksformer och material och att tillsammans med barnen pr&ouml;va vad som h&auml;nder n&auml;r man kopplar ihop olika infallsvinklar.</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Anv&auml;ndas som grund f&ouml;r forts&auml;ttningen i verksamhetens dokument</span><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></li>
</ul>
<h2><strong>Arbetslagets veckoreflektion, bearbetning och analys</strong></h2>
<h3>Pedagoger: Helene, Jossi &amp; Tomas &ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<h3>Vecka: 46&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<h3>M&aring;l- och kunskapsomr&aring;de: V&auml;rdegrund / Spr&aring;ket som nyckel &ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<h3>Nyfikenhetsfr&aring;ga: Hur k&auml;nns det? &ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<p>&nbsp;</p>
<p>Barnen g&ouml;r: Dansar k&auml;nslor med sjalar - Svansj&ouml;n, h&aring;rdrock &amp; andra genres. Samtalar om hur det k&auml;nns i kroppen. Barnen f&ouml;rklarar k&auml;nslorna de upplever, det k&auml;nns bra, l&auml;skigt osv. Barnen lever sig in i k&auml;nslan med kroppen d&aring; de &auml;ndrar sina r&ouml;relser efter musiken.</p>
<p>Vi reflekterar &ouml;ver k&auml;nslokorten p&aring; Liten. Barnen s&auml;tter ord p&aring; Litens k&auml;nslor &amp; lever sig in &amp; visar med kroppen &amp; ansiktsuttryck hur Liten k&auml;nner.</p>
<p>Tittar p&aring; Barr &amp; Pinne utifr&aring;n Gr&ouml;n Flagg innan barnen har en demokratisk omr&ouml;stning om vilken vi ska arbeta med fram&aring;t.&nbsp;</p>
<p>&ensp;&ensp;</p>
<p>Pedagogerna t&auml;nker: Barnen har intresserat tagit till sig av de f&ouml;ruts&auml;ttningar de getts att utmanas i att uttrycka olika k&auml;nslor med hj&auml;lp av olika uttrycksformer. De inspirerar &amp; l&auml;r av varandra!&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Analys/sammanst&auml;llning l&auml;rande: Vi ser att barnen har skapat en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r sina &amp; andras k&auml;nslor samt hur de kan s&auml;tta ord p&aring; dessa i olika sammanhang.</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Hur g&aring;r vi vidare? N&auml;sta steg? Vi forts&auml;tter arbetet med detta. G&aring;r in i Naturvetenskapen - Geovetenskap (meteorologi) utifr&aring;n nyfikenhetsfr&aring;gan Hur k&auml;nns det?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>&Ouml;vrigt?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2><strong>Analys och sammanst&auml;llning</strong></h2>
<h3>Avdelning: &ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<h3>Datum: &ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<p>&nbsp;</p>
<p>Vad &auml;r det barnen &aring;terkommer till? Unders&ouml;ker? Fr&aring;gar? &Auml;r intresserad av?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Vilket l&auml;rande p&aring;g&aring;r? Vad &auml;r det barnen f&ouml;rs&ouml;ker f&ouml;rst&aring;?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Vilka fr&aring;gor v&auml;cks hos oss pedagoger? Vad blir vi nyfikna p&aring;?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Vilken dokumentation g&ouml;r vi utifr&aring;n detta?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Vad g&aring;r vi vidare med som &auml;r unders&ouml;kningsbart?</p>

Dok2 Dungen v46

Matriser i planeringen

Uppgifter