<h2>F&ouml;rankring i kursplanens syfte</h2>
<p>Utveckla kunskapen om naturen, samt genomf&ouml;ra unders&ouml;kningar av f&ouml;rem&aring;ls egenskaper.</p>
<h2>Konkretisering av kunskapskravet</h2>
<p>Jag identifierar vattnets tre former.</p>
<p>Jag kan n&auml;mna n&aring;got som sjunker och n&aring;got som flyter i vatten.</p>
<h2>Inneh&aring;ll</h2>
<p>* Jag &auml;r delaktig i resonemang om v&auml;drets inverkan p&aring; vatten.</p>
<p>* Jag arbetar med olika skoluppgifter kring vatten.</p>
<p>* Jag medverkar i enklare experiment.</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Jag bed&ouml;ms fortl&ouml;pande under arbetet.</p>

Verklighetsuppfattning

Mall för pedagogiska planeringar för elever som läser ämnesområdena på Östergårdsskolan.

 använda kunskaper om människa och natur, 

 sortera föremål utifrån kvalitet och kvantitet, 

 Återkommande mönster i naturen, till exempel dygn, årstider och vädertyper. Hur detta kan påverka människor, djur och växter. 

 Vattnets olika former och kretslopp i naturen. 

 Likheter och olikheter. Hur föremål kan jämföras, sorteras, kategoriseras utifrån sina egenskaper. 

 Strukturer och egenskaper hos olika material och hur de kan upplevas, till exempel varmt, blankt och mjukt. 

 Eleven <em>deltar </em>i observationer av dygn, årstider och vädertyper.

 Eleven <em>deltar </em>också i kommunikation om vattnets olika former och vattnets betydelse för liv på jorden.

 Utifrån att eleven <em>urskiljer och reagerar </em>på olika egenskaper hos vardagsföremål kan eleven <em>delta </em>i att göra val.

Vatten

Matriser i planeringen

Uppgifter