<p><strong>Write a new ending to Little Red Riding Hood. </strong></p><p>Start from line 15 on page 19 in your textbook. </p><p><em>Then he puts on Granny&#x27;s clothes and goes to bed to wait for little red riding hood....</em></p>

Write a new ending to Little Red Riding Hood. 


<p>&nbsp;</p>
<h4><span style="text-decoration: underline;">Planering av chapter 1-6 i Champ 5</span>. Vi l&auml;ser och lyssnar gemensamt i skolan p&aring; texterna i textbook. Eleverna arbetar med de olika &ouml;vningarna enskilt, i par eller i grupp.&nbsp;</h4>
<h4>Chapter 1. The ghost&nbsp; (klockan, adjektiv, presens av<em> be, </em>prepositioner)</h4>
<h4>Chapter 2. The strange letters (veckodagar, alfabetet, beskriva ett rum, plural, there is, <em>do</em> i fr&aring;gor)</h4>
<h4>Chapter 3 and 4. The code, A visit to Ainsbury&nbsp; (he works, she works, best&auml;md artikel,fr&aring;ga efter v&auml;gen, f&ouml;rklara v&auml;gen, prepositioner)</h4>
<h4>Chapter 5. The United States of America (kartan, v&auml;derstrecken, ber&auml;tta om USA)</h4>
<h4>Chapter 6 Little red riding hood (repetition och diagnos av kunskaper)</h4>
<h4><span style="text-decoration: underline;"><em>H&auml;r kommer n&aring;gra exempel hur vi tr&auml;nar de olika f&ouml;rm&aring;gorna med hj&auml;lp av Champ:</em></span></h4>
<h5><em><strong>Att lyssna:</strong></em></h5>
<ul>
<li>
<h5>titta p&aring; texten (rubriken, bilder, layout)</h5>
</li>
<li>
<h5>f&ouml;rs&ouml;ka uppfatta eller s&ouml;ka viktig information</h5>
</li>
<li>
<h5>ta hj&auml;lp av det du f&ouml;rst&aring;r och ignorera det du inte f&ouml;rst&aring;r</h5>
</li>
<li>
<h5>sammanfatta med fr&aring;gorna Vilka? Var? Vad? N&auml;r? Varf&ouml;r?</h5>
</li>
</ul>
<h5><em><strong>Att l&auml;sa:</strong></em></h5>
<ul>
<li>
<h5>titta p&aring; texten (rubriker, bilder, bildtexter mm.)</h5>
</li>
<li>
<h5>F&ouml;rs&ouml;ka uppfatta och hitta den r&ouml;da tr&aring;den</h5>
</li>
<li>
<h5>ta hj&auml;lp av sammanhanget</h5>
</li>
<li>
<h5>dra slutsatser</h5>
</li>
</ul>
<h5><em><strong>Att tala:</strong></em></h5>
<ul>
<li>
<h5>h&auml;rma (s&auml;ga efter)</h5>
</li>
<li>
<h5>svara p&aring; fr&aring;gor</h5>
</li>
<li>
<h5>visa ( anv&auml;nda kroppspr&aring;k, rita....)</h5>
</li>
<li>
<h5>beskriva/f&ouml;rklara ord</h5>
</li>
</ul>
<h5><em><strong>Att skriva:</strong></em></h5>
<ul>
<li>
<h5>h&auml;rma (skriva av)</h5>
</li>
<li>
<h5>svara p&aring; fr&aring;gor genom att anv&auml;nda fr&aring;gans ord</h5>
</li>
<li>
<h5>anv&auml;nda en synonym</h5>
</li>
<li>
<h5>anv&auml;nda hj&auml;lpmedel (ordlista, &ouml;vers&auml;ttningstj&auml;nst)</h5>
</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2><strong>Vad bed&ouml;ms och hur?</strong></h2>
<h3>Genom att f&ouml;lja hur du deltar i lektionsarbetet och hur du kan genomf&ouml;ra de olika uppgifterna kommer jag att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:</h3>
<ul>
<li>
<h4>f&ouml;rst&aring; inneh&aring;llet i enkla texter om vardagliga och v&auml;lbekanta &auml;mnen</h4>
</li>
<li>
<h4>f&ouml;rst&aring; enkel, tydligt talad engelska i lugnt tempo</h4>
</li>
<li>
<h4>p&aring; ett enkelt och begripligt s&auml;tt kunna skriva fraser och meningar</h4>
</li>
<li>
<h4>muntlig kunna formulera dig med ord och fraser</h4>
</li>
<li>
<h4>anv&auml;nda dig av strategier f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; eller uttrycka dig</h4>
</li>
<li>
<h4>muntligt och skriftligt kunna anpassa spr&aring;ket efter olika syften, mottagare och sammanhang</h4>
</li>
<li>
<h4>reflektera &ouml;ver kulturella f&ouml;reteelser i olika sammanhang och delar av v&auml;rlden d&auml;r engelska anv&auml;nds</h4>
</li>
</ul>
<h4>&nbsp;</h4>

Engelska

Kunskapskrav engelska åk 1-6

 förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter, 

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda, 

 anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och 

 reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används. 

Champ 5 kapitel 1-6

Matriser i planeringen

Uppgifter