Syfte 
I denna uppgift ska eleverna få förståelse om vilka färger som är varma och vilka som är kalla. 

Material:
Tjockare ritpapper, akvarellpennor, mugg, pensel, mina hemgjorde färgprickar med magnet på baksidan (för att lättare använda som bild stöd och kunna sätta upp dem på tavlan.)

Instruktioner
Till denna uppgift började vi tillsammans en genom gång på tavlan med hjälp av mina färg prickar med magnet på baksidan för att lättare kunna dela upp färgerna till vilka som var varma och vilka som var kalla. Därefter delade jag ut ett papper med en fisk på som jag redan målat sedan tidigare. Eleverna skulle därefter dra linjer även pappret för att dela in bakgrunden samt fisken i olika fält för att markera vart man ska placera färgerna. Eleverna ska därefter måla fälten i fisken i varma färger, och fiskens vatten (bakgrund) ska vara i kalla färger. Eleverna ska även måla olika färger i fälten så man inte har samma färg bredvid varandra. Därefter använder de pensel med vatten för att måla ut akvarellfärgerna. 

Detta är ett exempel på uppgiften. 

• Centralt innehåll
• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.

  Bl  1-3
• Olika element som bygger upp en bild: färg, form, linje, yta samt för- och bakgrund.

  Bl  1-3
• Några verktyg för teckning, måleri, modellering, konstruktioner och fotografering och hur dessa benämns.

  Bl  1-3