Texten ska vara i form av ett reportage. Den bör innehålla:<ul><li>Lite bakgrund, t.ex vilket land, utbildning och familj han hade.</li><li>Info om resan, som var och varför han åkte.</li><li>Forskning, som hans teori om att den starkaste överlever och hur arter anpassar sig till sin livsmiljö.</li></ul>

v.44-46 - Reportage Charles Darwin (Inlämning för feedback)

Se alla avsnitt av Jack och jordens utveckling på urplay.se <a href="https://urplay.se/serie/199159-jack-och-jordens-utveckling" data-custom-entity-content="https://urplay.se/serie/199159-jack-och-jordens-utveckling">https://urplay.se/serie/199159-jack-och-jordens-utveckling</a>Skriv upp minst fem viktiga och intressanta livsformer från filmerna på din tidslinje. Skriv två faktatexter med beskrivning av ett vattenlevande djur och ett landlevande djur.Sök fakta i olika källor: Böcker, websidor, filmer på urplay.se, Till båda djuren försöker du besvara frågorna nedan. Rita eller bifoga en bild på varje djur i sin livsmiljö.1.	Hur är djuret anpassad till sin livsmiljö?2.	Hur hittar den föda?3.	Hur klarar den sig från fiender?4.	Liknar den något djur som funnits i en annan tidsperiod?5.	Övrig fakta.

V.40-41 - Arter på tidslinje

<div data-custom-block-type="atomic"><a alt="Biologi - Tidsåldrar.docx" data-custom-entity-type="EXTERNAL_ATTACHMENT" data-embed-url="" data-name="Biologi - Tidsåldrar.docx" data-thumbnail-link="" data-url="https://freinetskolanmimer-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/mathias_olsson_ad_mimer_org/EYLQHUA2-PdKmmhu2mZvrvcBgjinN0FPnQF7bS7gpKHiLQ" href="https://freinetskolanmimer-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/mathias_olsson_ad_mimer_org/EYLQHUA2-PdKmmhu2mZvrvcBgjinN0FPnQF7bS7gpKHiLQ" target="_blank" title="Biologi - Tidsåldrar.docx" >Biologi - Tidsåldrar.docx</a></div>

V.38 - Tidsåldrar

Ökar vår puls vid ansträngning?Planera och genomför en undersökning som visar om det stämmer eller inte.

v.45-46 - Planera en undersökning - Puls

V. 42 - Inläsningsfrågor Evolution 

Vi kommer att arbeta p&aring; en m&auml;ngd olika s&auml;tt, till exempel:
<ul>
<li>L&auml;sa valda avsnitt ur v&aring;ra l&auml;romedel.</li>
<li>Se p&aring; filmer.</li>
<li>Arbeta ensamma, i par och i grupp.</li>
<li>Ha genomg&aring;ngar.</li>
<li>Skriva korta arbeten som inte bed&ouml;ms.</li>
<li>Skriva arbeten och f&ouml;rdjupa efter feedback.&nbsp;</li>
<li>2 prov med m&ouml;jlighet att visa alla 3 kunskapsniv&aring;er.</li>
<li>Genomf&ouml;ra olika unders&ouml;kningar.</li>
</ul>
&nbsp;

Biologi

HT2020. Planering för elever födda 2008, sista biologin innan nya temahjulet är igång. 

Biologi åk 6

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske. 

 Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen. 

 Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap. 

 Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer. 

 Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering. 

 Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas. 

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

 Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

HT20 - Biologi åk 6

Matriser i planeringen

Uppgifter