Instruktion till uppgiften finns i lärloggen. Där finns även exempeltexter. När du skrivit färdigt lämnar du in din krönika här.

Skriv en krönika 

N&auml;r?
v. 46-(49) (Avbrott f&ouml;r NP. Arbetet forts&auml;tter efter NP)
&nbsp;
Vad?
Repetera tidningstexter, l&auml;sa och skriva egna sakprosatexter.
F&aring; kunskap om de begrepp som anv&auml;nds f&ouml;r sakprosatexter.
(Begreppen i denna planering finns &ouml;versatta p&aring; elevernas modersm&aring;l).
&nbsp;
Hur?
Vi g&aring;r igenom nyhetsartikel, notis, reportage, recension, kr&ouml;nika, ins&auml;ndare och debattartikel.
Vi l&auml;ser texter ur&nbsp;tidningar&nbsp;och f&ouml;rvalda texter som ni ska fundera &ouml;ver texttyp och k&auml;nnetecknande drag. Eleverna skriver en kr&ouml;nika efter given mall.
&nbsp;
Vi kommer &auml;ven ber&ouml;ra hur sociala medier p&aring;verkar oss i fr&aring;ga om k&auml;lltillit och vilket nyhetsfl&ouml;de som vi m&ouml;ter p&aring; n&auml;tet. I detta arbete utg&aring;r vi fr&aring;n digitalalektioner.se
&nbsp;
Vad bed&ouml;ms?
Elevernas deltagande vid l&auml;sning av sakprosatexter och deltagande i diskussioner.
De texter som eleven skriver.
&nbsp;
Kunskapskrav: Svenska och Svenska som andraspr&aring;k.
&nbsp;
Eleven kan l&auml;sa sk&ouml;nlitteratur och sakprosatexter genom att, v&auml;lja anv&auml;nda l&auml;sstrategier utifr&aring;n olika texters s&auml;rdrag. Genom att g&ouml;ra sammanfattningar av olika texters inneh&aring;ll och kommentera centrala delar med&nbsp;koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven&nbsp;l&auml;sf&ouml;rst&aring;else.
&nbsp;
Eleven kan skriva olika slags texter med&nbsp;spr&aring;klig variation,&nbsp;textbindning och fungerande anpassning till texttyp, spr&aring;kliga normer och strukturer.
&nbsp;
Eleven kan s&ouml;ka, v&auml;lja ut och sammanst&auml;lla information fr&aring;n ett&nbsp;&nbsp;urval av k&auml;llor och f&ouml;r d&aring; underbyggda resonemang om informationens och k&auml;llornas trov&auml;rdighet och relevans.
&nbsp;
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier s&aring; att de olika delarna samspelar p&aring; ett s&auml;tt kan eleven f&ouml;rtydliga, f&ouml;rst&auml;rka och levandeg&ouml;ra sina texters budskap
&nbsp;
&nbsp;
Dessutom kan eleven ge omd&ouml;men om texters inneh&aring;ll, spr&aring;k och uppbyggnad och utifr&aring;n respons bearbeta texter mot &ouml;kad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet p&aring; ett fungerande s&auml;tt.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Repetera tidningstexter

Matriser i planeringen

Uppgifter