<h5>Avdelning</h5>
text
<h2>Prioriterat m&aring;l</h2>
"Var och en som verkar inom f&ouml;rskolan ska fr&auml;mja aktning f&ouml;r m&auml;nniskolivets okr&auml;nkbarhet, individens frihet och integritet, alla m&auml;nniskors lika v&auml;rde, j&auml;mst&auml;lldhet mellan kvinnor och m&auml;n, flickor och pojkar, samt solidaritet mellan m&auml;nniskor. Inget barn ska i f&ouml;rskolan bli utsatt f&ouml;r diskriminering p&aring; grund av k&ouml;n, k&ouml;ns&ouml;verskridande identitet eller uttryck, etnisk tillh&ouml;righet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsneds&auml;ttning, sexuell l&auml;ggning eller &aring;lder, hos barnet eller n&aring;gon som barnet har anknytning till, eller f&ouml;r annan kr&auml;nkande behandling. Alla s&aring;dana tendenser ska aktivt motverkas." (Lpf&ouml;-18, sid: 5).
&nbsp;
<h2>Var &auml;r vi?/Nul&auml;ge</h2>
Beskriv v&aring;rt nuvarande arbete utifr&aring;n de nedan unders&ouml;kta omr&aring;dena:
a. Pedagogers sj&auml;lvskattning utifr&aring;n diskrimineringsgrunderna:
Utifr&aring;n v&aring;r sj&auml;lvskattning av diskrimineringsgrunderna ser vi att vi ligger l&aring;gt p&aring; religion och etnicitet.
b. Trygghetspromenader f&ouml;r barn:
Efter att vi intervjuat och g&aring;tt trygghetspromenader med barnen individuellt har vi f&aring;tt fram att Lejonkulan och myrsidan &auml;r mer utmaning och ger st&ouml;rre leklust. De yngre svarade att Nalles cafe &auml;r b&auml;sta platsen, de &auml;ldre uppskattar de gemensamma rummen som vi har med Lejonkulan, &auml;ven lekh&ouml;rnorna inne p&aring; bj&ouml;rnidet. Intervjuerna visar att barnen k&auml;nner trygghet och trivsel.&nbsp;
c. Gruppskattning barns lek och samspel:
Vi kan se en v&auml;l fungerande barngrupp d&auml;r &auml;ven det enskilda barnet f&aring;r ta plats. Vi pedagoger har fokuserat mycket p&aring; lek och samspel och deltagit i leken och funnits n&auml;ra barnen. Vi kan se att dom visar h&auml;nsyn till varandra, turtagning, regler. Vi kan &auml;ven se att Lejon och Bj&ouml;rnbarn leker mer med varandra nu &auml;n tidigare. Genom mer samarbete &ouml;ver avdelningarna kan vi se att barnen k&auml;nner/visar st&ouml;rre trygghet med alla pedagoger idag &auml;n tidigare.
<h2>Vart ska vi?</h2>
&nbsp;Skriv h&auml;r vad vi vill se f&ouml;r f&ouml;r&auml;ndring och utveckling hos barngruppen och i v&aring;rt arbete n&auml;r detta arbete &auml;r f&auml;rdigt.
a. Pedagogers sj&auml;lvskattning utifr&aring;n diskrimineringsgrunderna:
- Vi vill att barngruppen ska f&aring; en st&ouml;rre f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r religion och etnicitet.
- Vi vill att barnen k&auml;nner trygghet, respekterar varandra och visar h&auml;nsyn/empati gentemot varandra oavsett k&ouml;n, funktionsneds&auml;ttning, etnicitet och religion.&nbsp;
b. Trygghetspromenader f&ouml;r barn:
Vi vill att barnen ska k&auml;nna sig trygga p&aring; f&ouml;rskolan, var dom &auml;n befinner sig inomhus och utomhus.
c. Gruppskattning barns lek och samspel:
Vi vill att barngruppen ska k&auml;nna sig trygga med varandra och kunna leka i olika konstellationer. Att man ser olika m&ouml;jligheter med att man f&aring;r fler kompisar vilket ocks&aring; ger en st&ouml;rre trygghet.
<h2>Hur g&ouml;r vi?</h2>
Skriv h&auml;r hur vi&nbsp;t&auml;nkt g&ouml;ra, v&aring;ra f&ouml;rebyggande &aring;tg&auml;rder.&nbsp;
a. Pedagogers sj&auml;lvskattning utifr&aring;n diskrimineringsgrunderna:
- Vi kommer att anv&auml;nda oss av barnkonventionen, Allas lika v&auml;rde. Att f&aring; in m&aring;ngfalden.
- Vi anv&auml;nder oss av de svarta l&aring;dorna som vi kan ha boksamtal kring och f&ouml;rdjupa oss i.
- Vi uppm&auml;rksammar, lyfter varandras likheter/ olikheter. Hur ser vi/ jag ut, min familj, hur jag bor? Hur ser jag ut i glas&ouml;gon?
- Vi anv&auml;nder oss av kompisb&ouml;ckerna och Polyglutt.
- Vi lyfter fram olika h&ouml;gtider p&aring; samlingarna d&auml;r vi samtalar om olika religioner.
-&nbsp; Vi kommer att belysa religion och annan trosuppfattning genom boksamtal och samlingssituationer.
- Vi s&auml;tter upp bilder p&aring; avdelningen med olika etniciteter/ religioner/ familjekonstellationer.
- Vi s&auml;tter upp bilder p&aring; avdelningen p&aring; flaggor, l&auml;nder, spr&aring;k som barnen kan identifiera sig med, "hej" p&aring; respektive spr&aring;k/ flagga.&nbsp;
b. Trygghetspromenader f&ouml;r barn:
Vi forts&auml;tter att l&aring;ta barnen vara delaktiga i att tycka till om milj&ouml;n p&aring; fsk b&aring;de inne och ute. Vi m&ouml;blerar om efter behov och &ouml;nskem&aring;l tillsammans med barnen. Vi vill att alla barn ska k&auml;nna sig trygga i deras l&auml;rmilj&ouml;, b&aring;de inne och ute.
c. Gruppskattning barns lek och samspel:
Vi delar in barnen i mindre lekgrupper f&ouml;r att bredda nya kompisrelationer, som &auml;ven gynnar deras lekro.&nbsp;
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Hur blev det?</h2>
- Vad har vi gjort?
- Vad ser vi f&ouml;r m&ouml;nster/resultat?
- Vad tar vi med oss och utvecklar fram&aring;t samt vad tar vi med oss in i det fr&auml;mjande arbetet?
Reflektera utifr&aring;n f&ouml;ljande omr&aring;den:
a. Pedagogers sj&auml;lvskattning
b. Trygghetspromenader f&ouml;r barn
c. Gruppskattning barns lek och samspel
Detta synligg&ouml;rs i l&auml;rloggar och i pedagogernas reflektioner och analyser.&nbsp;

Pedagogisk planering för prioriterade mål i LpFö utifrån självskattningen på huset.

Björnidets Mål och utvecklingsplan Förskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling -20/21

Matriser i planeringen

Uppgifter