<h1>Vad ska du arbeta med?</h1>
Arbetsomr&aring;dets syfte och koppling till &auml;mnet: I det h&auml;r avsnittet arbetar eleverna med vinklar samt symmetri. Kapitlet inleds med det eleverna kan sedan&nbsp; tidigare; r&auml;t, spetsig och trubbig vinkel. Sedan f&aring;r eleverna l&auml;ra sig att vinklars storlek m&auml;ts i grader och att en r&auml;t vinkel &auml;r 90&deg;, en spetsig vinkel &auml;r mindre &auml;n 90&deg; och att en trubbig vinkel &auml;r st&ouml;rre &auml;n 90&deg;. I kapitlet tas &auml;ven gradtalen f&ouml;r ett halvt och ett helt varv upp. Eleverna l&auml;r sig att m&auml;ta och rita vinklar med gradskiva. Innan diagnosen slutar vinklarnas gradtal p&aring; 0&deg; eller 5&deg;. Kapitlet behandlar &auml;ven ber&auml;kningar med tv&aring; vinklar som bildar ett halvt varv samt vinkelsumman i en triangel. Kapitlet avslutas med ett uppslag om symmetri d&auml;r eleverna arbetar med begreppen symmetrisk och symmetriaxel. Eleverna beh&ouml;ver gradskiva f&ouml;r att kunna arbeta med kapitlet. 
<h1>Hur ska du arbeta?</h1>
1. Hur&nbsp;ska det arbetas?&nbsp;
Det h&auml;r arbetsomr&aring;det kommer vi att&nbsp;arbeta med i ca&nbsp;3 veckor.
&nbsp;
2. Arbetss&auml;ttet&nbsp; under arbetsomr&aring;det:
- Genomg&aring;ngar d&auml;r eleverna arbetar f&ouml;rst individuellt, par, grupper och i helklass diskussion.&nbsp; - Arbeta enskilt i matematik boken eller med arbetspapper. - Arbeta med digitala hj&auml;lpmedel eller k&auml;ngurumatte. - L&auml;xor&nbsp;
&nbsp;
<h1>Vad ska du l&auml;ra dig?</h1>
1. Vad ska du l&auml;ra dig
N&auml;r du har arbetat med det h&auml;r kapitlet ska du kunna f&ouml;ljande: 
&nbsp;-veta att en r&auml;t vinkel &auml;r 90&deg;, en spetsig vinkel mindre &auml;n 90&deg; och en trubbig vinkel st&ouml;rre&nbsp; &auml;n 90&deg;
-veta hur m&aring;nga grader ett halvt varv och ett helt varv &auml;r
- kunna m&auml;ta och rita vinklar med gradskiva
-kunna r&auml;kna med vinkelsumman i en triangel
- kunna rita symmetriaxlar och symmetriska bilder
&nbsp;
2. Hur det ska bed&ouml;mas?
Kunskapskrav finns kopplat till planeringen l&auml;ngre ner.
&nbsp;
3. Vad &auml;r det som bed&ouml;ms?
-&nbsp;N&auml;r du diskuterar i par, grupp och i helklass under lektionerna.
- Resultatet p&aring; diagnosen efter&nbsp;avslutat kapitel.
- Eventuellt prov.&nbsp;&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Matematik

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. 

 Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder. 

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.

Matematik - Kap 10 pedagogisk planering åk 5 Sofia skola

Matriser i planeringen

Uppgifter