Ämnen:
Kemi, Biologi
·
Årskurs:
8
Ärentunaskolan, Uppsala · Senast uppdaterad: 14 november 2020
Du kommer att få lära dig om den kemiska uppbyggnaden av de näringsämnen kroppen behöver. Varför behöver kroppen dessa näringsämnen, hur får man dem i sig och vad händer om något näringsämne fattas? I nästa arbetsområde kommer du få lära dig mer om näringens väg in i kroppen och om det organsystem som bearbetar det du äter - matspjälkningssystemet.
Arbetsområdet handlar om näringsämnen och omfattar s. 122-126 samt s. 130-135 i Kemi direkt.
När vi är klara med arbetsområdet ska du kunna:
Kolhydrater
Fetter
Proteiner
Vitaminer
Mineraler
Lärargenomgångar, diskussioner, filmer och laborationer.
Veckoplanering
v 47 Varför äter vi? födans innehåll, kolhydrater, proteiner
v 48 fetter, vitaminer, mineraler
v 49 PROV Näringsämnen Kemi Direkt s 122-126 samt 130-135
Centralt innehåll (12)
Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Vanligt förekommande sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Antibiotika och resistenta bakterier.
De biologiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet.
Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.
Kolatomens egenskaper och funktion som byggsten i alla levande organismer. Kolatomens kretslopp.
Innehållet i mat och drycker och dess betydelse för hälsan. Kemiska processer i människokroppen, till exempel matspjälkning.
Aktuella samhällsfrågor som rör kemi.
Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi, såväl i digitala som i andra medier.
Innehåller inga matriser