Att utforska omvärlden med Vatten som verktyg!

Det tema/projekt som vi har valt på Satelliten heter "Att utforska omvärlden med vatten som verktyg". Vatten är något som vi på Satelliten har arbetat med helt från inskolningen. Vi kommer tillsammans med barnen utforska språk, matematik, teknik, natur , hållbar utveckling och värdegrund genom att på olika sätt arbeta med vatten.

Var är vi ?

Vårt projekt på Satelliten är "Att utforska omvärlden med Vatten som verktyg" då vi ser att vatten i alla olika konstellationer intresserar barnen. 
Barnen visar just nu ett stort intresse för språkutveckling och att kommunicera både med varandra och oss pedagoger. Genom att erbjuda olika vattenlekar både inne och ute ser vi att det utmanar barnen i deras språkforskande. Barnen visar även stort intresse för räknetal och olika matematiska begrepp. De sorterar, bygger torn och men hjälp av att de utforskar vatten kan vi stötta det matematiska intresset. 

Vart ska vi? 

Vi vill att barnen ska bli medvetna om vatten som ett fenomen. När vatten är flytande kan det rinna. Vatten kan avdunsta och då blir det vattenånga. Vatten kan ha fast form och då kallas det is. Att barnen erbjuds en medvetenhet över att vatten är en naturtillgång som vi måste värna om och vara rädda om. Vårt mål är att barnen ska bli medvetna om naturens kretslopp och det vi lägger fokus på just nu är vatten. 

• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, (Lpfö 18)

Hur gör vi ?

• Varje vecka erbjuda en planerad aktivitet där utforskandet av Vatten är i fokus. 
• Möjliggöra för barnen att möta språk och kommunikation, matematiken men även utmana barnen i teknik, hållbar utveckling och värdegrund på olika sätt och med vatten som verktyg.
• Vi använder oss av böcker där vi läser, tittar på bilderna och ställer utmanande frågor och på så sätt gör barnen delaktiga i berättandet.
• Sång, rim och ramsor använder vi oss av dagligen, här tänker vi på att få in rytmen i språket.
• I verksamheten måste vi vuxna tänka på att använda språket på ett medvetet sätt och sätta ord på våra handlingar och på olika begrepp. Genom både öppna och stängda frågor för att stimulera barnen att kommunicera med oss.
• Vi använder mycket bilder från och i verksamheten som reflektionsbilder där vi tillsammans med barnen kan återskapa de olika aktiviteterna. Då har vi pedagoger möjlighet att ge barnen rätt begrepp Det erbjuder barnen ett verktyg för att skapa sammanhang och relationer till sitt eget lärande.
•  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,