I Babblarnas hus

Vi går vidare i vårt språkutvecklande arbete med Babblarna på avdelningen och fortsätter med boken I Babblarnas hus.

Syfte: I vår nästa Babblarbok, bjuds vi in på spännande äventyr när vi får se vad Babblarna gör i sina hus. Boken fokuserar på begreppet Vad? Alla Babblarfigurer gör något i boken som börjar på samma språkljud som deras eget namn tex Doddo-duschar, Babba- badar osv. Vi introducerar också barnen i att prova att dramatisera tillsammans. När vi dramatiserar lockas barnen att härma- och genom att härma ges barnen möjligheter att lära sig nya saker. 

Metod: Högläsning, sång, musik, dans och drama.  Barnen kommer att ges möjlighet att använda digitala verktyg. 

Exempel på aktivitet: Vi fotograferar när vi tillsammans med barnen dramatiserar den enkla handlingen (barnen diskar, badar, dansar mm.) Sedan är barnen  med att prova att scanna, skriva ut bilder och text, kopiera och på ett enkelt sätt skapa en EGEN bok till förskolan.

Vi sjunger en sång, kopplad till bokens innehåll, där alla babblarnas aktiviteter och språkljud finns med.

Tidsplan: Vi arbetar med och runt I Babblarnas hus, så länge som vi känner att vi kan tillföra ideér som gör att barnen är intresserade och kan utmanas till nya kunskaper. Sedan går vi vidare till nästa bok.

Dokumentation: Sker i varje barns lärlogg och vårdnadshavarna får information runt vårt arbete via Babblarbrev på Unikum.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.
• främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.