👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Serier åk 7
Innehåll
Fram till v 7 kommer vi att arbeta med SERIETECKNING och hur man framställer dessa.
Detta innebär:
1. Ta del av etablerade serie-tecknare
2. Titta på och läsa serier.
4. Skapa en egen seriefigur,
5. Öva på att måla figuren framifrån, från sidan, bakifrån eller i närbild/långt bort.
6. Praktiskt arbete med hur man överdriver bild till hur man tecknar ögonbryn på olika sätt. Öva på att måla
ansiktsuttryck och känslor.
6. Tecknande av egna serier, från idé till praktiskt genomförande. Hitta på en början,mitten, slut.
Hitta på en konflikt, och en lösning. (ex. figuren är ensam letar efter en kompis, figuren är fattig och hittar en trisslott, figuren är retad för att den har lila hår, figuren vill bli känd och söker till idol, figuren är trött på att frysa och flyger till en paradisö, figuren letar efter kärlek, figuren hatar skolan och vill bara gejma) eller eget förslag.
Minst 6 rutor, eller några fler (olika storlekar, format) fyrkantiga, runda eller trekantiga.
Öva på att måla olika bakgrunder, olika pratbubblor etc.
* Kända serier
Knasen, Kalle och Hobbe, Rocky, Arne Anka, Bamse, Nemi, Family Guy, KP serier (Bleckmossen)
* Serieskapare
Disney, Liv Strömkvist, Emma Hamberg, Johan Wanloo, www.maxgustafson.se
Stan Lee (Fantomen)
* Vad är satirserier? Serier/bilder där man skojar om politik och religion ex.
Yttrandefrihet -
Uppgifter
-
Egen serie
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,Bl
-
undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, ochBl
- Centralt innehåll
-
Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser.Bl 7-9
-
Presentationer av eget bildskapande.Bl 7-9
-
Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.Bl 7-9
Matriser
BILD
BILD |
||||
| F behöver utvecklas | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Bildframställning
|
Kan tillverka olika slags bilder och former.
|
Kan tillverka olika slags bilder och former och med ett enkelt bildspråk förmedla ett budskap.
|
Kan tillverka olika slags bilder och former och med ett utvecklat bildspråk förmedla ett budskap.
|
Kan tillverka olika slags bilder och former och med ett väl utvecklat bildspråk förmedla ett budskap.
|
|
|
Använder uttrycksformer.
|
Använder delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Använder relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Använder väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
|
|
Kombinerar former, färger och bildkompositioner.
|
Kombinerar former, färger och bildkompositioner på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Kombinerar former, färger och bildkompositioner på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Kombinerar former, färger och bildkompositioner på ett väl fungerande sätt.
|
|
Teknik
|
Använda olika tekniker, verktyg och materia.
|
Kan använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Kan använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt.
|
Kan använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt.
|
|
|
Prövar kombinationer.
|
Prövar olika kombinationer för att skapa olika uttryck.
|
Prövar och omprövar olika kombinationer för att skapa olika uttryck.
|
Prövar och omprövar systematiskt olika kombinationer för att skapa olika uttryck.
|
|
Arbetsprocess
|
Bidrar till att utveckla idéer.
|
Bidrar till att utveckla idéer inom olika ämnesområden.
|
Kan utveckla delvis egna idéer inom olika ämnesområden.
|
Kan utveckla egna idéer inom olika ämnesområden.
|
|
|
Bidrar till att formulera och välja handlingsalternativ.
|
Bidrar till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Formulerar och väljer handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Formulerar och väljer handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
|
Kan presentera sina bilder
|
Kan presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
|
Kan presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.
|
Kan presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
|
|
|
Kan ge enkla omdömen.
|
Kan ge enkla omdömen om den egna arbetsprocessen.
|
Kan ge utvecklade omdömen om den egna arbetsprocessen.
|
Kan ge välutvecklade omdömen om den egna arbetsprocessen.
|
|
Tolkning och förståelse
|
Tolkar bilder, såväl samtida som historiska.
|
Kan tolka olika bilder, såväl samtida som historiska.
|
Tolkar olika bilder och verk, såväl samtida som historiska.
|
Kan tolka olika bilder och verk, såväl samtida som historiska.
|
|
|
Kan resonera kring sitt bildarbete.
|
Kan resonera om och dra kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden på ett enkelt sätt.
|
Kan resonera om och dra kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden på ett utvecklat och relativt väl fungerande sätt.
|
Kan resonera om och dra kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden på ett välutvecklat och väl fungerande sätt.
|
|
|
Beskriver bilders och verks uttryck, innehåll och funktion på ett enkelt sätt.
|
Kan, med viss användning av ämnesspecifika begrepp, beskriva bilders och verks uttryck, innehåll och funktion på ett enkelt sätt.
|
Kan, med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp, beskriva bilders och verks uttryck, innehåll och funktion på ett utvecklat sätt.
|
Kan, med god användning av ämnesspecifika begrepp, beskriva bilders och verks uttryck, innehåll och funktion på ett väl utvecklat sätt.
|
