Årskurs:
F
Landvetterskolan 7-9 ABC, Härryda · Senast uppdaterad: 19 november 2020
Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske. Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön. Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.
https://docs.google.com/document/d/1vHkoKJ9ddppxKblFzJD6tL7m8Vmdmc4d6NQMaXu6cbg/edit
Grovplanering kommer justeras och fyllas upp efter behovet av nya ord och begrepp som skall komplettera bokens innehåll.
Pedagogisk planering ,Biologi åk 6
Puls grundbok, naturen, Biologi
Den levande planeten, sid 4-24
Arbetsbok
Syftet med undervisningen :
Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.
Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering.
Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.
Bedömningen avser:
Förmåga att beskriva och förklara Denna aspekt handlar om att ta hjälp av naturvetenskapliga begrepp för att beskriva eller förklara fenomen och samband i omvärlden.
Frågor att ställa till eleverna:
• Kan du beskriva vad som händer?
• Kan du förklara varför detta händer?
• Kan du beskriva/förklara detta mer utförligt?
• Kan du försöka använda naturvetenskapliga ord för att beskriva/ förklara vad som händer? Eleven kan beskriva eller förklara ett fenomen eller ett samband i vardagliga termer och utifrån egna erfarenheter, men beskrivningen/förklaringen är ofullständig eller inte helt korrekt.
Eleven kan beskriva eller förklara ett fenomen eller ett samband i vardagliga termer och utifrån egna erfarenheter.
Eleven kan dessutom ta hjälp av kunskaper i naturvetenskap för att beskriva eller förklara ett fenomen eller ett samband, men det naturvetenskapliga innehållet är inte nödvändigtvis helt korrekt, relevant eller fullständigt.
Eleven kan använda korrekta och relevanta kunskaper i naturvetenskap för att beskriva eller förklara ett fenomen eller ett samband på ett – med hänsyn till årskursen – lämpligt sätt.
Kunskapsmatrisen . åk 4-6
Undervisningen i biologi ska ge dig möjlighet att utveckla din förmåga att:
använda dina kunskaper i biologi för att granska information och uttrycka vad du tycker i frågor om hälsa, naturbruk och ekologiska hållbarhet.
göra undersökningar i biologi
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara hur saker hänger ihop i människokroppen, naturen och samhället.
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter