Arbetsområde 2: Hållbar utveckling

Miljömedvetandet och viljan att göra något för miljön är numera stort. Vi källsorterar, handlar ekologiskt, kör bränsle­snåla bilar, och så vidare. I Sverige, liksom i många andra länder, satsas mer och mer på förnybar energi som till exempel vindkraft och solenergi. Men fort­farande finns mycket att göra för att minska användningen av fossila bränslen och använda natur­resurserna effektivare.

Material

• Läroboken Utkik Geografi (digital)
• Genomgångar och föreläsningar på lektioner 
• Filmer på SLI.se
• Egna anteckningar under arbetets gång
• Övningar utöver lärobokens som ni får av er lärare 

Mål med det här avsnittet (arbetsområde):

• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling genom att lära dig om hållbarhetsbegreppet, ändliga och förnybara naturresurser, ekologiskt fotavtryck och energikällor.
• använda geografiska begrepp.
• resonera kring hållbarhetsfrågor och då ge förslag på lösningar där du tar hänsyn till konsekvenser för människa, samhälle och miljö.

Övergripande frågor till avsnittet (arbetsområde):

• Vad innebär begreppet hållbar utveckling?
• Ge exempel på intresse­konflikter om natur­resurser både i Sverige och i andra länder.
• Hur kan vi i Sverige minska vårt ekologiska fotavtryck?
• Varför bör andelen förnybara energikällor av världens energi­produktion öka och de icke förnybara energi­källorna minska?
• Vad kan du göra för att minska negativ miljö­påverkan, som till exempel klimat­förändringar?

Konkreta kunskaper utifrån kunskapskraven, du:

• kan berätta vad hållbar utveckling innebär
• kan redogöra för relationen mellan social-, miljö- och ekonomisk hållbarhet
• kan visa på olika intressekonflikter som kan uppstå vid arbetet mot hållbar utveckling
• vet vilka FN globala mål är för hållbar utveckling Agenda 2030
• kan redogöra för vilka energikällor som är förnybara och icke förnybara 
• vet hur man kan minska sitt ekologiska fotavtryck utifrån olika perspektiv
• kan visa på konsekvenser av negativ miljöpåverkan genom klimatförändringar
• kan ge förslag på lösningar som minskar negativ miljöpåverkan och som leder till ett hållbart samhälle

Bedömning – kunskapskrav från LGR 11

Uppdelat enligt Unikum:

Kunskapskrav 1:

• SAMSPEL MÄNNISKA, SAMHÄLLE & NATUR

Kunskapskrav 2:

• GEOGRAFISKA BEGREPP 

Kunskapskrav 4:

• KLIMATFÖRÄNDRINGAR & DERAS KONSEKVENSER

Kunskapskrav 5:

• KARTOR, KÄLLOR, TEORIER, METODER OCH TEKNIKER 

Kunskapskrav 6:

• FÄLTSTUDIER, KARTOR & VERKTYG 

Kunskapskrav 8:

• HÅLLBARHETSFRÅGOR & FÖRSLAG PÅ LÖSNINGAR

Centralt innehåll utvalt för detta arbetsområde

• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om tillgång till vatten och mark.
• Förnybara energitillgångar, till exempel sol- och vindenergi och alternativa drivmedel.

Arbetstid: 4 veckor

Examination: Vecka XX

Utvärdering:  Vecka XX

Läroplansmål

Syfte

• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om tillgång till vatten och mark.
• Förnybara energitillgångar, till exempel sol- och vindenergi och alternativa drivmedel.