Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Skriva förklarande faktatexter

Skapad 2020-11-19 19:45 i Södermalmsskolan Stockholm Grundskolor
Grundskola F
Hos Janna på NO-lektionerna har du fått lära dig hur matsmältningen går till. Hos mig har du fått öva på hur man skriver en bra inledning och avslutning. Vi har också pratat om vilka sambandsord som är bra att använda.

Innehåll

VAD ska jag lära mig?

HUR ska jag lära mig?

HUR ska jag visa vad jag lärt mig och

VAD kommer att bedömas?

Jag ska utveckla min förmåga att skriva förklarande faktatexter.

Genom att lära mig hur man skriver en bra struktur och ett bra innehåll:

-          En rubrik ställd som en fråga

-          En inledning med definition

-          Förklaringskedjan

-          En sammanfattande avslutning

 Och att jag använder språkliga drag:

-          Ämnesspecifika ord

-          Sambandsord för tid

-          Sambandsord för orsak

-          Skriver texten i presens

-          Använder komplexa meningar

 

Jag visar att jag har utvecklat min förmåga genom att skriva en förklarande text med alla dessa ingredienser.

Matriser

Skriva förklarande faktatexter

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
INNEHÅLL
Jag har skrivit i rubriken vad texten ska handla om "Matspjälkningen"
Jag har skrivit i rubriken vad texten ska handla om och jag har formulerat rubriken som en fråga.
När jag läser min text är det ganska lätt att följa hur matsmältningen fungerar genom att jag har använt någon del av förklaringskedjan.
När jag läser min text är det ganska lätt att följa hur matsmältningen fungerar och jag har använt mig av några delar av förklaringskedjan.
När jag läser min text är det ganska lätt att följa hur matsmältningen fungerar och jag har använt mig av hela förklaringskedjan.
STRUKTUR
Texten hänger ihop med en enkel inledning som säger vad texten ska handla om och en förklaringskedja.
Texten hänger ihop med inledning som förklarar vad som ska förklaras och en förklaringskedja och en avslutning.
Texten hänger ihop med inledning som förklarar vad som ska förklaras och väcker intresse hos läsaren och en förklaringskedja och en sammanfattande avslutning.
SPRÅK
Jag använder några ämnesspecifika ord.
Jag använder flera ämnesspecifika ord.
Jag använder många ämnesspecifika ord.
Jag använder några sambandsord för tid, t ex sedan.
Jag använder flera sambandsord för tid, t ex så småningom.
Jag använder många sambandsord för tid, t ex till slut.
Jag använder några sambandsord för orsak, t ex därför att.
Jag använder flera sambandsord för orsak, t ex därför att, eftersom,
Jag använder många sambandsord för orsak t ex därför att, eftersom, på grund av, i samband med
Jag använder några sambandsord för tid, t ex då.
Jag använder flera sambandsord för tid, t ex då, efter ett tag, så småningom.
Jag använder många sambandsord för tid, t ex då, efter ett tag, så småningom, till slut.
SKRIVREGLER
Jag skriver min text i ett sammanhängande stycke.
Jag skriver min text och delar in den i några stycken.
Jag skriver min text och delar in den i stycken när jag berättar om något nytt.
Jag skriver enkla meningar.
Jag skriver några komplexa meningar (med huvudsats och bisats).
Jag skriver mest komplexa meningar.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:

Om Unikum

Sveriges största webbtjänst för samarbete kring mål, planer och kvalitet i förskola och skola.

Nyheter från Unikum

Här hittar du nyheter och bloggar från Unikum. Håll dig uppdaterad genom att prenumerera via rss.

Unikums Hjälpsidor

På Unikums hjälpsidor hittar alla som använder Unikum svar på vanliga frågor och dokumentation om Unikum.

Unikums Forum

I vårt forum kan du få hjälp med Unikum, lämna förslag och diskutera med andra som använder Unikum.