Kemi - Blandningar och lösningar & surt och basiskt

Vi kommer under ett antal veckor att ha kemi och då lära oss mer om blandningar, lösningar, surt och basiskt. Varför försvinner sockerbiten i vatten? Varför blir det alldeles brunt när jag häller jord i vatten? När vi är färdiga med detta arbetsområde har du fått lära dig flera begrepp, experimenterat, diskuterat, sett film och skrivit massor.

Innehåll:

Vi kommer att arbeta med ett texthäfte där det finns faktatexter och frågor i. 

Det blir en del film via: ne.se,  binogi och inläsningstjänst - begreppa

Många undersökningar där ni själva får undersöka olika saker och skriva laborationsrapporter. En del undersökningar får ni se delta genom att titta när vuxen genomför. 

Mycket diskussioner.

Vi kommer att ha ett avslutande skriftligt prov kring resonemang och begrepp.

Arbetsmaterial:

Texthäfte

Undersökningar och uppgifter:

                                                  Sockerbitsracet

                                                  Är rödkål alltid rött

                                                  pHfjäril 

                                                  Ett jättestort problem!

Filmer vi tittar på är från ne.se, binogi och inläsningstjänst - begreppa.

De flesta av dessa filmer går att få med textning och andra språk.

Bild och begreppsstöd.

Bedömning:

Planera undersökning - genomföra undersökning - laborationsrapport - Sockerbitsracet

Laborationsrapport - Är rödkålsaft alltid röd

Skriftligt prov kring resonemang och begrepp

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i kemi.

Centralt innehåll

• Indelning av ämnen och material utifrån egenskaperna löslighet, ledningsförmåga, surt eller basiskt.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.

Kriterier

• Eleven använder information som rör kemi för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.