Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Datum och tid
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholmgrundskolor/eiraskolan2/gunlogbirgittamarianystrom/6506955298_1f38d4d9-d2d0-4f85-9e90-5e83b148f6e0.jpg
Skapad 2020-11-22 18:38
i Eiraskolan Stockholm Grundskolor
unikum.net
Grundskola
4 – 6
Matematik
Vad hinner du göra på en minut? Vilket år är 100411? Hur planerar du en skoldag? Vad är skillnad på analog och digital klocka?
Innehåll
Innehåll
I den här planeringen kommer vi att träna på att räkna ut olika tidsskillnader.
T.ex. Hur lång tid det har gått mellan olika händelser i timmar, dagar, månader och år.
Uppgifterna som vi tränar oss på är främst textuppgifter med bl.a Problemlösningar, Träna metod, Ord och begrepp.
I det här området arbetar vi med fördel i par för att lösa uppgifterna, som vanligt kommer vi också att göra övningar gemensamt.
Du kommer få använda dig av olika "lathundar" (= hjälpmedel) som almanackor, klockor och ordlistor.
Diagnos fredag v.50
Uppgifter
-
Planering - Kapitel 5 Almanacka, klockan och tidsskillnad.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,Ma
-
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
- Centralt innehåll
-
Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.Ma 4-6
- Kunskapskrav
-
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.Ma E 6
-
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.Ma E 6
-
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.Ma C 6
-
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till sammanhanget.Ma C 6
-
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.Ma A 6
-
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till sammanhanget.Ma A 6
Matriser
Datum och tid
Rubrik 1 |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Ny nivå | |
|---|---|---|---|---|
|
Aspekt 1
|
|
|
|
|
Ny rubrik |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Ny nivå | |
Ny rubrik |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Ny nivå | |
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
