Konflikter och sårbara platser i världen

Sårbara platser

Världen är i ständig förändring och människan påverkar miljön allt mer och i snabbare takt. Människan påverkar naturen och naturen påverkar människan. På grund av detta uppstår sårbara platser i världen. Detta kan uppstå varsomhelst när natur och klimat förändras samt när människan påverkar naturen negativt. Att människan dessutom hamnar i konflikt med varandra gör inte saken lättare. 

Tidigare har vi arbetat med resurser och näringar som kan kopplas till detta arbetsområde. Nyttjande och överutnyttjande är en del i den mänskliga vardagen och vi vet nu att detta inte är en hållbar väg att gå. 

- Hur identifierar man en sårbar plats?

- Vilka problem uppstår på grund av naturkatastrofer och klimat?

- Vilka problem uppstår på grund av mänsklig påverkan?

- Vad är en hållbar utveckling?

Länksamling på Pearltrees som kan vara till nytta

Direkt till Globalis.se Bra sida att starta med.

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv.
• förmåga att analysera samhällsfrågor ur olika perspektiv och kritiskt granska hur de framställs i olika källor.

Centralt innehåll

• Rumslig utbredning av sårbara platser på jorden, till exempel områden som riskerar att återkommande drabbas av översvämningar, torka eller jordbävningar. Hur samhällsplanering och människans verksamheter påverkar sårbarhet och hur risker kan förebyggas.
• Människors tillgång till och användning av förnybara och icke-förnybara naturresurser och hur det påverkar människans livsmiljöer. Intressekonflikter kring naturresurser.
• Kritisk granskning av hur religion och religiositet framställs och representeras på olika sätt i media och i andra sammanhang och hur det kan påverka individer och samhället i stort.
• FN:s syfte, huvuduppgifter och verksamhet samt det nordiska samarbetets bakgrund och innehåll.
• Lokala, nationella och globala samhällsfrågor och olika perspektiv på dessa.

Uppgifter

Sårbara platser (Grundkurs)

Tankekarta på A3-papper. - Var finns de sårbara platserna? - Varför är de sårbara? - Hur påverkar sårbarheten människan och samhället?

Hur ser det ut idag?

Hur ser det ut idag Åk 9 sårbara platser.docx

Sårbara platser skapade av människan

Läs texten Sårbara platser skapade av människan. Analaysera sedan och skriv dina reflektioner med hjälp av följande frågeställningar:

1. Beskriv på vilket sätt städer kan vara sårbara?
2. Förklara vad som menas med poldrar och varför man har skapat dem.
3. På vilket sätt skadas de nederländska poldrarna av vattent?
4. Vad kan man göra för att minska de risker som finns med poldrarna?
5. På vilket sätt bidrar skogsskövlingen till sårbara platser?
6. Vad menas med erosion?
7. Ge några andra exempel på att markförstörelse är en erosion.

Sårbara platser skapade av människa pdf.pdf

Terrorism

Läs om terrorism på Gleerups, gör sedan övningarna på samma sida till avsnittet om terrosism.

Länk till sidan:

https://gleerupsportal.se/laromedel/samhallskunskap-7-9/article/12ea6684-bb38-4311-8575-47eb0d0a0589

Konflikter och hotbilder ppt

Konflikter och hotbilder åk 9 .pptx

Konkurrens om vatten i Mellanöstern

Läs texten om "Konkurrens om vatten i Mellanöstern":

https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/8729a0a9-4d54-4e0d-a4ae-fc1f2db16882

Svara sedan på följande frågor:

1. Hur påverkar klimatet levnadsvillkoren i Israel?

2. Vilka vattenresurser används i Israel och Palestina, dvs. varifrån kommer det vatten som samhälle, industri och jordbruk behöver?

3. Hur gör man för att de begränsade vattenresurserna ska räcka till?

4. Vilka konflikter finns det mellan människa, natur och samhälle i Mellanöstern?

5. Vilka olika aktörer är inblandade i konflikten? Vilka olika intressen har de?

Klimathot och extrema oväder

Klimathot och extrema oväder

Syfte: att få övergripande kunskap om de klimathot och extrema oväder som vi står inför.

Vi läser texten om Klimathot och extremväder som länkas här:

Klimathot och extremoväder åk 9.pdf

och besvarar sedan enskilt följande frågor:

1. Vilket mål har FN:s klimatpanel satt för det internationella klimatarbetet?

2. Vad kan hända om detta mål inte uppnås?

3. Vad rekommenderas de svenska kommunerna att ha med i sina beräkningar när det gäller havsnivån?

4. Hur skulle Maldiverna drabbas om havsytan skulle höjas med en meter?

5. Hur tror man att Sverige skulle påverkas vid en klimatförändring?

6. Förklara följande begrepp: tromb, skyfall och jordskred.

7. Förklara varför det är torka på vissa platser i världen?

8. Varför väljer människor att stanna kvar i torra områden som öken och stäpp?

Extrauppgift: Beskriv vilka åtgärder du skulle kunna göra för att minimera din klimatpåverkan? Fundera på vad du skulle kunna ändra i din konsumtion, hur du reser och vad du äter. Fundera också på varför så många inte gör allt de kan för att minska sin klimatpåverkan.

"Tak över huvudet"

1. Gå in på sidan, välj och läs en historia från https://darbarnensover.aftonbladet.se/

2. Sitt i grupper

3. Dela med dig av din historia

4. Diskutera enligt nedan:

• - Hur gör du när du har svårt att sova?
• - Varför valde du din bild?
• - Vilka rättigheter har ett barn?
• - Vilka rättigheter har barnet på din bild berövats?

Finns Maldiverna om 100 år?

1. Läs texten om Maldiverna på Gleerups (den går även att lyssna på). Länk till sidan här:

https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/2fdd3a2f-b276-425f-b80b-913cbb924dc2

2. Svara på följande frågor:

a. Hur påverkar klimatet levnadsvillkoren på Maldiverna?

b. Maldiverna är en sårbar plats. Beskriv vad i naturlandskapet som gör att platsen är så sårbar.

c. Människan har i högsta grad påverkat Maldivernas situation. Vilken är det viktigaste orsaken till Maldivernas problem?

d. Vilka konsekvenser får detta för Maldiverna och människorna där? Tänk både på konsekvenser för naturen och för människors levnadsvillkor.

Sårbarhet och fattigdom

1. Läs texten på Gleerups om sårbarhet och fattigdom, texten går även att lyssna på. Länk till sidan här:

https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/a0a3a706-f8ce-460d-98e0-170baf1c7ec0

2. Gör sedan "Kommer du ihåg?" som ligger längst ner på sidan på Gleerups.

Konflikter 1

- Välj 1-3 konflikter och sök passande material.

- Reflektera över frågorna nedan och diskutera (svara).

- Skriv en sammanfattning med stöd av frågorna.

- Skriv en löpande text och lämna in på Unikum.

1. Vilka konflikter finns det mellan människa, natur och samhälle?

2. Vilka naturresurser handlar konflikterna om?

3. Vilka olika aktörer är inblandade i konflikten?

4. Vilka olika intressen har aktörerna?

5. Vilka lösningar har man till konflikterna?

Befolkningsfördelning (Grundkurs + Fördjupning)

I den här uppgiften ska du ta reda på lite mer om befolkningsfördelning. Hur kommer det sig att människor bosatt sig där de bor? Vad innebär det för det liv vi lever på planeten? Uppgifterna finns i PowerPointen nedan.

Arbetsgång

Steg 1. Läs igenom power-pointen och läs de texter och titta på de korta filmer som är länkade i den allt eftersom du bläddrar (byter sida).

Steg 2. Svara på frågorna i de Word-dokument som finns nedan. Frågorna är även synliga i power-pointen.

Till din hjälp har du power-pointen, där filmer och texter finns länkade i power-pointen och som du ska titta på och läsa samt word-dokumentet nedan som innehåller länkar till olika websidor om befolkningsfördelning.

klimatzoner & befolkningsuppdelning ppt åk9.pptx

Uppgift Klimatzoner och befolkningsfördelning v.3.docx

befolkningfördelning .pptx

Websidor befolkningsfördelning.docx

Extremväder och naturkatastrofer (Grundkurs)

I den här uppgiften ska du ta reda på lite mer om extrema väderförhållanden och andra typer av naturkatastrofer som kan drabba människan. I den bifogade filen hittar du genomgången samt uppgifterna du ska jobba med nu.

Kiribati

Kiribati

Befolkningen på ögruppen Kiribati i Stilla Havet förbereder sig inför det som sker när deras öar snabbt håller på att försvinna i och med att havsnivån stiger som en konsekvens av den globala uppvärmningen. Avsnittet inspirerar till att fundera vidare på orsaker till den stigande havsnivån och kring vad man kan göra åt problemet.

Vi tittar på filmen om Kiribati och svarar på frågor till filmen. Frågorna ligger i dokumentet nedan. Dessutom ligger en extra övning i samma dokument där man kan undersöka med hjälp av en topografisk karta det område man själv bor i och hur många meter över havet du befinner dig i.

https://urplay.se/program/200312-klimatresan-kiribatis-forsvinnande-orike

Kiribati.docx

Sårbara platser och klimatet (Grundkurs)

Grunduppgifter

Uppgift 1: Beskriv växthuseffekten, och hur mänsklig verksamhet påverkar den genom utsläpp av växthusgaser (fossila bränslen). (Bedöms – elevens förmåga att beskriva och resonera om hur mänsklig verksamhet är ansvarig för klimatförändringar genom utsläpp av växthusgaser)

Uppgift 2: Vad kan du som individ göra för att minska utsläpp av växthusgaser? (Bedöms – elevens förmåga att se samspelet mellan människa, samhälle och natur)

Fördjupningsuppgifter

Uppgift 3: Hur påverkar havsfenomenet El Niño vädret i stora delar av världen?

Uppgift 4: Hur försuras hav, vattendrag och sjöar, och vilka konsekvenser har det för naturen, människor och samhällen?

Uppgift 5: Uppgiften hittar du i Gleerup genom att följa länken nedan Växthuseffekten och klimatförändringar (Gleeruplänken)

Längst ner finns en länk till ett Worddokument där du hittar frågorna till det här avsnittet samt länkar till bra källor.

Länk som kan vara till hjälp (fråga 1-4).

https://gleerupsportal.se/planering/a3ac4afc-2469-4b9c-b071-15c63474b9c7

Länk till uppgift 5:

https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/c3534819-e917-44cb-ada9-c3b22a946778

Konflikter och hållbar utveckling

Konflikter och hållbar utveckling

1. Välj ett land att undersöka. Allmän beskrivning av landet (Fakta). Använd Gleerups, SO-rummet, Globalis eller sökt fritt på nätet. Viktigt att redogöra för källor.

2. Levnadsvillkor - Hur har människorna i landet det? (Fakta + förklara). Exempel: Fattigdom, hälsa, befolkningstäthet, klimat och naturresurser Vilka möjligheter har man att jobba med?

3. Aktuella konflikter - stora som små Nutid samt historisk bakgrund, orsaker till pågående konflikt.

4. Pågående förbättringsarbeten Vad gör man i landet just nu för att förbättra levnadsvillkoren?

5. Min egen syn på saken - Resonera kring problem och lösningar ur ett etiskt- och hållbart perspektiv. Hur ska landet framöver behålla eller lyfta levnadsförhållandena i landet?

En sårbar plats eller katastrof

I den här uppgiften väljer du ett av två alternativa arbeten.

Plats eller katastrof

1. Katastrof

I den här uppgift en väljer du en katastrof. Natur- eller människoskapad katastrof.

Vad är det för katastrof? Hur uppstår den? Vilka problem uppstår för människor när det inträffar?

Tre platser beskrivs där detta har hänt. Vilka problem har uppstått på dessa platser?

2. Plats

Beskriv en plats. Detta kan vara ett land eller en region. Beskriv natur och mänsklig aktivitet på denna plats.

Både naturgeografi och resurser kan beskrivas. Vad gör människor på den här platsen? Vad är viktigt för ekonomin?

Beskriv tre problem (katastrofer) som har drabbat platsen. Det kan handla om både natur- och människosskapade katastrofer.

Gemensamt för båda alternativen

Se till att du har med kartor, diagram och tabeller i ditt arbete. Detta gör arbetet bättre ur geografisynpunkt.

Lösningsfokus

När du beskrivit plats eller katastrof är det nu dags att fokusera på lösningar.

1. Vilka lösningar har redan påbörjats? Beskriv hur människor har hittat lösningar på det du beskrivit ovan. Det kan vara små enkla lösningar som en enskild människa kan göra samt större lösningar som måste ske på nationell (lokal) nivå eller till och med över hela världen (globalt).
2. Vilka lösningar ser du?

Beskriv med egna tankar hur du tycker att dessa problem borde lösas. Tänk både stort och smått. Vilka utmaningar, problem, uppstår när detta ska lösas?

Du behöver inte fokusera på att något blir för dyrt. Det kan handla om miljardinvesteringar för oss människor. Du kan föreslå vem du tycker ska betala för lösningarna med en motivering från din sida.