Geografins Verktyg/Namngeografi och kartans innehåll

Namngeografin är ett sätt att visa att man är allmänbildad, att kunna namn på världsdelar, viktiga länder, städer, bergskedjor blir allt viktigare i den globaliserade världen, namngeografin ger förutsättningar i vardagen som t.ex. att följa med nyhetsrapportering där vi oftast får veta nyheter fån omvärlden samt att kunna använda en karta och veta vilka verktyg underlättar för att hitta platser och få information. För att kunna hitta måste man även ha kunskaper om kartans innehåll, det ger oss förutsättningar att få information på ett enkelt sätt utan att behöva läsa en massa texter om området.

Vi kommer att  arbeta, öva och lära oss namn på världsdelar, regioner, länder, städer, hav, sjöar/floder, öar, öknar bergskedjor och berg samt att kunna hitta på kartan med olika verktyg som t.ex.: gradnät, skalan osv.

Vi kommer att använda oss av kartboken, Google Maps och Earth, vi kommer även att titta hur kartor ritas och vilken information man kan få ur dessa.

Namngeografi

Vi kommer även att  använda oss av Geografi 7-9, sid. 9-15 (Namngeografi) och göra övningarna "Städer och Länder" sid. 11, "Öar, bergskedjor, och berg" sid. 12, "Öknar, floder och vatten" sid. 13, övning "Regioner" sid. 13 och Övning "Nyheter från hela världen" (redovisas)

Kartans innehåll

Vad finns på en karta, vilka olika typer av kartor finns? Hur hittar jag med hjälp av gradnät? Vad är en skala?

Vi fortsätter att arbeta med Geografi 7-9, sid. 16-25, vi gör övningen "Absolut läge" sid 19, "tolka flygbild och karta" sid. 20 och 21, vi läser om skalan på sid. 22 och gör övningarna "Skala" på sid. 22 och "Gör en egen karta" på sid. 23.

Vad ska du kunna i när området är klart?

• Kunna/känna till världsdelar, de stora världshaven, sjöar, bergskedjor, öknar m.m.
• Kunna peka ut några av Världens länder och kunna deras huvudstäder.
• Veta vad längdgrad samt breddgrad är samt kunna använda gradnätet.
• Känna till vad Ekvatorn, Greenwich och datumlinjen är till för.
• Känna till att det finns olika tidszoner i världen.
• Veta att en karta aldrig kan bli helt korrekt och förstå svårigheterna med olika kartprojektioner.
• Kunna använda  väderstrecken och kartans skala.
• Känna till olika sorters kartor och från dem hitta fakta om olika platser.
• Kunna använda kartboken och kunna ta fram olika fakta om t ex ett land.

Bedömning sker dels genom Begreppskoll och förhör på namngeografi och kartans innehåll    samt genom deltagande i diskussioner under lektionstid.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Namn och läge på platser och regioner som är relevanta för studierna av geografiska förhållanden, mönster, processer och hållbarhetsfrågor.
• Digitala och analoga kartors uppbyggnad samt olika kartprojektioner och deras egenskaper. Geografiska informationssystem (GIS) och exempel på hur de används i samhället.
• Beskrivningar och analyser av platser och regioner med hjälp av kartor, enkla former av GIS, fältstudier och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för enkla resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även grundläggande kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera förhållanden på olika platser och i olika regioner.
• Eleven visar goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även goda kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera förhållanden på olika platser och i olika regioner.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även mycket goda kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett väl fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera förhållanden på olika platser och i olika regioner.