&nbsp;
Inf&ouml;r undervisningstillf&auml;llet
&nbsp;L&auml;randefokus
&nbsp;F&ouml;rst&aring;else: Vad ska barngruppen f&ouml;rst&aring; efter&aring;t?
&nbsp; &Ouml;kad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att det finns olika sorters gitarrer och att de kan l&aring;ta olika samt att man anv&auml;nder dem f&ouml;r att skapa musik.&nbsp;
F&ouml;rm&aring;gor: Vilka f&ouml;rm&aring;gor ska barngruppen utveckla?
Att om man drar p&aring; str&auml;ngarna s&aring; l&aring;ter det p&aring; olika s&auml;tt samt att man kan koppla gitarren till en f&ouml;rst&auml;rkare f&ouml;r att det ska l&aring;ta mer.
Uppleva olika sorters ljud. Att melodin kommer fr&aring;n gitarren.
&nbsp;&nbsp;
Vad ska barnen f&aring; m&ouml;ta f&ouml;r uppgift/aktivitet?
&nbsp; S&aring;ngstund samt prova att spela om de har lust.
Pedagogisk dialog - fr&aring;gor att st&auml;lla innan, under och efter undervisningstillf&auml;llet.&nbsp; Hur l&aring;ter gitarren?. Hur k&auml;nns str&auml;ngarna? Hur ser den ut?
Tidigare erfarenheter, exempel p&aring; fr&aring;ga: vad tror ni ska h&auml;nda och varf&ouml;r? Vissa &auml;r bekanta med gitarr sedan innan. M&aring;nga va fascinerade.
&nbsp;
Under processen, exempel p&aring; fr&aring;ga:vad f&ouml;rst&aring;r du s&aring; h&auml;r l&aring;ngt?&nbsp;
&nbsp;
Utveckling, exempel p&aring; fr&aring;ga: vad t&auml;nkte ni i b&ouml;rjan, hur t&auml;nker du nu?
&nbsp;
<h2>&nbsp;Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION</h2>
&nbsp;Individuell reflektion
&nbsp;Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? 
&nbsp;&nbsp;
Didaktiska l&auml;rdomar
&nbsp;Vad t&auml;nker jag om mitt bidrag som pedagog?
&nbsp;Vad gick bra/mindre bra och varf&ouml;r?
&nbsp;Hur fungerade de valda fr&aring;gorna?
&nbsp;Denna/dessa fr&aring;gor v&auml;cktes hos mig under undervisningstillf&auml;llet:
&nbsp;
<h2>Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS</h2>
Gemensam reflektion i arbetslaget&nbsp;(kollegialt l&auml;rande)
&nbsp;Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?
Vi upplevde att de va &ouml;verv&auml;ldigade &ouml;ver hur mycket gitarrer det va i butiken. B&aring;de p&aring; v&auml;ggar och tak och de pekade &ouml;verallt f&ouml;r att visa samt sa "titta". Vissa va lite f&ouml;rsiktiga med att v&aring;ga prova att dra p&aring; str&auml;ngarna n&auml;r Erik erbj&ouml;d dem.
&nbsp;Vilket nytt kunnande/nya f&ouml;rm&aring;gor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillf&auml;llet?
N&auml;r de provade p&aring; str&auml;ngarna s&aring; upplevde vi att de lyssnade efter olika ljud samt att ljudet blev h&ouml;gre n&auml;r gitarren va kopplad till f&ouml;rst&auml;rkaren.&nbsp;
&nbsp;Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillf&auml;llet?
&nbsp;
&nbsp;Detta l&auml;rde vi oss som pedagoger i samband med undervisningstillf&auml;llet:
&nbsp;Vilka fr&aring;gor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i f&ouml;rh&aring;llande till barnens utforskande?
Hur l&aring;ter gitarrens ljud? Hur k&auml;nns det att spela?&nbsp;
&nbsp;Att t&auml;nka p&aring; till n&auml;sta planering:
Vid n&auml;sta bes&ouml;k s&aring; &auml;r det en f&ouml;rdel att g&aring; med f&auml;rre barn.&nbsp;
&nbsp;

Undervisningstillfälle ht20 v 49 Sandslottet besök i gitaraffär

Matriser i planeringen

Uppgifter