Alla åldrar
Nolbäckens förskola, Ale · Senast uppdaterad: 8 mars 2022
Vad är det övergripande målområdet och varför vi väljer att fokusera på detta
Generativ betyder att frågan genererar, alstrar, ger upphov till något nytt. Den generativa frågan hjälper personalen att sortera vad som ska tas upp eller inte i planeringen.
Bra om man fokuserar på 1-2 målområden från läroplanen, fler målområden kan resultera i att det blir svårare att fokusera och följa upp.
Bryter ner målet i utvärderingskriterier så att vi vet vad som ska utvärderas.
Observerbara kännetecken på att vi är på rätt väg för att nå målet, dvs handlingar eller företeelser som beskriver kriterierna närmare.
Vad ska barnen förstå efteråt utifrån målområden vi valt? Vilken förståelse vill vi att barnen ska utveckla efter avslutat tema?
Vilka förmågor ska barngruppen utveckla? Om barnen ska erhålla förmågor krävs det att dom får tid och möjlighet att utforska, undersöka, upptäcka, revidera och reflektera över sina aktiviteter.
Vilka av barnens intressen, behov och initiativ kan integreras i målområdet? Hur ska temat presenteras för barnens för att skapa motivation?
Vad behöver vi se vad vi behöver tänka på att skapa förutsättningar för Lika möjligheter-Lika rättigheter utifrån diskrimineringsgrunderna
Vilka förutsättningar behöver vi skapa och hur behöver vi förhålla oss för att barnen ska kunna utveckla förståelse och förmågor?
Lika möjligheter-Lika rättigheter utifrån diskrimineringsgrunderna
Att dokumentera handlar om att samla in underlag för att kunna synliggöra en eller flera processer
Vad och hur behöver vi dokumentera för att upptäcka att undervisningen ger barnen Lika möjligheter-Lika rättigheter att delta utifrån diskrimineringsgrunderna?
Vilka aktiviteter behövs för att skapa erfarenheter, utforskande och upplevelser av undervisningsområdet? Vi utgår från vår generativa fråga och barnens färdigheter, förmågor, intresse och behov som ska utvecklas hos barnen ligger till grund för vilka aktiviteter vi behöver skapa möjlighet för barnen att möta. Hur planerar vi att utforma lärmiljöerna, inomhus och utomhus, så att barnens processer synliggörs?
bedömning av arbetet m.m samt reflektion och analys sker i verktyget för personal.
Lika möjligheter-Lika rättigheter utifrån diskrimineringsgrunderna
Analysen av dokumentation/observationerna är till för att rätta till riktningen och korrigera saker i undervisningen. Hjälpa oss att välja fortsatt väg
Lika möjligheter-Lika rättigheter utifrån diskrimineringsgrunderna.
I utvärderingen ska vi kunna redogöra för hur vi har kunnat bidra till barnens lärande, alltså själva undervisningens förmåga till måluppfyllelse.
Inför projekt/lärområde behöver vi läsa och bearbeta aktuell forskning för att vår undervisning ska kunna vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter