Inneh&aring;ll
Eleverna ska efter avslutat arbetsomr&aring;de kunna:
<ul>
<li>Skriva egna v&auml;gbeskrivningar p&aring; svenska och engelska</li>
<li>Ta sig till olika platser utefter enkla v&auml;gbeskrivningar</li>
<li>Anv&auml;nda digitala verktyg (karta.halmstad.se)</li>
<li>Kunna anv&auml;nda sig av ord och begrepp som ing&aring;r i arbetsomr&aring;det</li>
</ul>
Viktiga nyckelord och begrepp
G&aring;ng- och cykelv&auml;g, trafikljus, &ouml;verg&aring;ngsst&auml;lle, rondell/cirkulationsplats, trottoar, korsning, g&aring;ngtunnel, h&aring;ll/sv&auml;ng h&ouml;ger, h&aring;ll/sv&auml;ng v&auml;nster, rakt fram, v&auml;nd, symbol, karta, karttecken, topografisk karta, skala, ordningstal, artighetsfraser, GPS
Arbetss&auml;tt
<ul>
<li>Se filmen: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=Xip7GY2nkkM&amp;feature=youtu.be" target="_blank" rel="noopener">https://www.youtube.com/watch?v=Xip7GY2nkkM&amp;feature=youtu.be</a></li>
<li>Samla ord, fraser och begrepp p&aring; svenska och engelska</li>
<li>G&aring; igenom kartan och geografiska begrepp&nbsp;</li>
<li>F&ouml;rberedelser i klassrummet</li>
<li>Eleverna arbetar i par</li>
<li>Provomg&aring;ng p&aring; skolg&aring;rden</li>
<li>Utf&ouml;r uppgiften i n&auml;romr&aring;det</li>
</ul>
Material
<ul>
<li>Skills 5</li>
<li>Atlas</li>
<li>karta.halmstad.se</li>
<li>Papper/penna/Chromebook</li>
<li>Karta</li>
</ul>
Tids&aring;tg&aring;ng
<ul>
<li>Tv&aring; veckor inklusive bed&ouml;mningstillf&auml;lle</li>
</ul>
Bed&ouml;mning
<ul>
<li>Att skriva en instruktion p&aring; svenska/engelska som kan l&auml;sas och f&ouml;ljas av klasskamraterna</li>
<li>Att kunna l&auml;sa och f&ouml;lja instruktioner p&aring; svenska/engelska och hitta r&auml;tt</li>
<li>Provomg&aring;ng p&aring; skolg&aring;rden innan slutuppgiften i n&auml;romr&aring;det</li>
</ul>

Biologi

Svenska

Engelska

Idrott och hälsa

Geografi

Svenska som andraspråk

Matematik

Ett arbetsområde om kartan. Eleverna ska lära sig att utläsa topografiska kartor. Vi gör fältstudier i närområdet. Vi använder både engelska och svenska för att utveckla vår språkliga förmåga.

 Ämnesområden som är välbekanta för eleverna. 

 Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, händelser och aktiviteter. 

 Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar. 

 Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form och innehåll. 

 Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer. 

Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.

 Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar. 

 Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck. 

 Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer. 

Att orientera i den närliggande natur- och utemiljön med hjälp av kartor, såväl med som utan digitala verktyg. Kartors uppbyggnad och symboler.

  Konstruktion av geometriska objekt, såväl med som utan digitala verktyg. Skala och dess användning i vardagliga situationer.

 Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön. 

 Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den. 

 Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering. 

Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap, till exempel hur marken används i närmiljön.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Strategier för att förstå och göra sig förstådd i tal och skrift i skolans ämnen när det egna svenska språket inte räcker till.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad, typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.

Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo.

För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.

I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.

I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.

Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.

Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg på ett huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. 

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur samt viss språklig variation.

I enkla texter kan eleven använda grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.

I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.

I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.

Kartan/The map

Matriser i planeringen

Uppgifter