Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Så formades Sverige

Skapad 2020-12-04 10:26 i Johannesbäcksskolan Uppsala
Syftet med arbetsområdet är att eleverna ska förstå att landskapets förändringar är en ständigt pågående process. Eleverna ska känna igen olika spår som den senaste istiden har lämnat efter sig i naturen. Eleverna ska också veta vilka krafter som färändrar landskapet och förstå att människans påverkan har stor betydelse.
Grundskola 4 Geografi
Nu ska vi läsa om hur Sverige formades i grundboken Koll på Sverige.

Innehåll

 

Vad ska du kunna?

- begrepp som finns i vårt landskap och visar spår efter inlandsisen; flyttblock, isräfflor, rullstensås.

vilka tre länder i Europa som täcktes av is under istiden.

- vilka spår inlandsisen har lämnat efter si.

- hur vi människor förändrar landskapet. 

Hur/Vad ska vi göra?

Du kommer att få:

- titta på film.

- läsa samt studera bilderna i vår lärobok "Koll på Sverige".

- arbeta i arbetsboken "Koll på Sverige"

- delta i diskussioner.

- gå ut och leta spår efter istiden (fältstudie).

 

Hur vet jag att du kan?

Du kommer få möjligheten att visa dina kunskaper genom att:

- aktivt delta i diskussioner i helklass och i mindre grupper.

- svara på frågor i arbetsboken "Koll på Sverige".

- aktivt delta under fältstudie.

- skriva ett prov.

Uppgifter

  • Spår

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
    Ge
  • Centralt innehåll
  • De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
    Ge  4-6
  • Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
    Ge  4-6

Matriser

Ge
Kunskapskrav geografi åk 4-6

F (insats krävs)
E
C
A
Natur- och kulturandskap
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
Eleven har goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
Geografiska begrepp
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt välfungerande sätt.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.
Fältstudier, kartor & verktyg
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg på ett huvudsak fungerande sätt.
Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg på ett relativt ändamålsenligt sätt.
Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: