Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

ÅR 6.TALUPPFATTNING OCH TALS ANVÄNDNING [II] 2020/2021/2021

Skapad 2020-12-04 13:41 i Streteredsskolan Mölndals Stad
Grundskola 6 Matematik
TALUPPFATTNING och TALS ANVÄNDNING. Kunskapsområdet ”Taluppfattning och tals användning” omfattar kun­skaper om tal och hantering av tal, beräkningsmetoder samt hur dessa kunskaper kan användas i matematiska och vardagliga sammanhang. Taluppfattning, som handlar om förståelse för tals betydelse, relationer och storlek, är grundläggande för att kunna utveckla kunskaper i matematik.

Innehåll

Arbetsformer

För att du ska få möjlighet att nå de uppsatta målen kommer du att få möta och bearbeta arbetsområdets innehåll på olika sätt. Under lektionstid kommer vi att ha såväl gemensamma genomgångar som parövningar. Viss tid kommer du att arbeta självständigt. Du kommer att ha tillgång till olika sorters läromedel och vi kommer att ha diskussioner och resonemang. 

 När du har arbetat med det här området har du möjlighet att lära dig:

  • metoder för multiplikation och division med stora och små tal
  • metoder för multiplikation och division med 10, 100 och 1 000
  • metoder för multiplikation och division av tal i decimalform
  • bedöma rimlighet i resultaten vid multiplikation och division
  • välja lämplig beräkningsmetod i olika vardagliga situationer
  • kunna förklara och motivera lösningar utifrån dina kunskaper om begreppen för de fyra räknesäten


Bedömning

Du bedöms …
- på vilket sätt du visar förståelse för dina uppgifter
- på vilket sätt du genomför dina uppgifter 
- på vilket sätt du redovisar dina uppgifter  (strukturerat och med lämpligt/korrekt matematiskt språk)
- på vilket sätt du tolkar och analyserar dina resultat
- på vilket sätt du deltar i matematiska resonemang, tar del av andras argument och för diskussioner framåt

Du kommer att kunna visa dina kunskaper/förmågor genom att ...
- arbeta aktivt vid självständigt arbete
- arbeta aktivt vid par- och gruppövningar
- aktivt delta i resonemang och diskussioner
- utföra skriftliga förhör.

 

Litteratur 
Undvall m fl Gamma. Liber AB, 2016

 

 

 

 

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
    Ma
  • använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
    Ma
  • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
    Ma
  • föra och följa matematiska resonemang, och
    Ma
  • använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
    Ma
  • Centralt innehåll
  • Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
    Ma  4-6
  • Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
    Ma  4-6

Matriser

Ma
År 6. TALUPPFATTNING och TALS ANVÄNDNING. PROV 2. Dec Ht20

Begrepp

Hur du kan använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Problemlösning och metod

Hur du väljer och använder lämpliga matematiska metoder och strategier för att göra beräkningar och lösa problem med hjälp av matematik, Hur du genomför procedurer och beräkningar. Hur du tolkar resultat och drar slutsatser. Hur du värdera valda strategier och metoder,

Resonemang och kommunikation

Kvaliteten på din redovisning. Hur du använder matematiska uttrycksformer (språk och representation). Hur du för och följer matematiska resonemang. Hur du argumenterar och redogör för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

BEGREPP

Uppgift 1
Inte gjort/inte visat/ gjort fel
E (Begrepp)
Uppgift 2
Inte gjort/inte visat/ gjort fel
E (Begrepp)

FYRA RÄKNESÄTTEN

Division med 10
Inte gjort/inte visat/ gjort fel
E (Metod)
Multiplikation med 1 000
Inte gjort/inte visat/ gjort fel
E (Metod)
Multiplikation av decimaltal
Inte gjort/inte visat/ gjort fel
C (Metod)
Division
Inte gjort/inte visat/ gjort fel
E (Metod)
E (Kommunikation)
Subtraktion
Inte gjort/inte visat/ gjort fel
E (Metod)
E (Kommunikation)

BRÅKFORM /DECIMALFORM

Addition
Inte gjort/inte visat/ gjort fel
E (Begrepp)
E (Metod)

BRÅKFORM / BLANDAD FORM

Skriv i blandad form
Inte gjort/inte visat/ gjort fel
E (Begrepp)

PROBLEMLÖSNING

Uppgift 7
Minutvisareen
Inte gjort/inte visat/ gjort fel
E (Metod)
C (Metod)
Uppgift 9
Femkronor
Inte gjort/inte visat/ gjort fel
E (Metod)
E (Kommunikation)
Uppgift 12
Talet
Inte gjort/inte visat/ gjort fel
E (Problem)
C (Begrepp)
C (Metod)
Uppgift 21
Blocken
Inte gjort/inte visat/ gjort fel
E (Metod)
C (Metod)
C (Kommunikation)
Uppgift 22
Korven
Inte gjort/inte visat/ gjort fel
E (Metod)
Uppgift 23
Skolvägen
Inte gjort/inte visat/ gjort fel
E (Metod)
C (Metod)
C (Kommunikation)
Uppgift 24
Färgen
Inte gjort/inte visat/ gjort fel
E (Metod)
C (Metod)
C (Kommunikation)

..............................................................................................................
.................................................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: