<p>Du ska låtsas att du är ett barn på vikingatiden och att du skriver och berättar om ditt liv. Du får bestämma själv om du är barn till en träl, en hövding eller en vanlig bybo. Du ska skriva om tre dagar och du väljer själv vilka dagar du ska skriva om. Det behöver inte vara tre dagar efter varandra. </p><p></p><p>Mål:</p><ul><li>Du ska kunna berätta om hur livet för en familj kunde se ut på vikingatiden. </li><li>Du ska kunna berätta lite hur det gock till då vikingarna blev kristna.</li><li>Du ska kunna använda dig av historiska begrepp.</li><li>Du ska kunna skriva en text som går att läsa och förstå.</li><li>Du ska kunna skriva i dagboksform.</li><li>Du ska kunna sätta ut stor bokstav och skiljetecken i din text.</li><li>Du ska kunna stava de flesta ord rätt. </li></ul><p></p><p>Lycka till!</p>

Vikingadagbok

<h3>Arbetsomr&aring;de:</h3>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p><span style="color: #000000;"><span style="color: #ff0000;">Vi kommer under n&aring;gra veckor jobba med vikingatiden.&nbsp;</span></span></p>
</div>
</div>
<h3>Konkreta m&aring;l:</h3>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p>Du ska kunna:</p>
<p>- ber&auml;tta om n&aring;gra h&auml;ndelser under vikingatiden,</p>
<p>- beskriva hur m&auml;nniskor levde d&aring; och varf&ouml;r de levde s&aring;,&nbsp;</p>
<p>- beskriva vikingat&aring;gen och n&aring;gra kulturm&ouml;ten,</p>
<p>- ber&auml;tta om n&aring;gra viktiga personer under vikingatiden och hur dessa p&aring;verkade vikingatiden,</p>
<p>- reflektera kring hur m&auml;nniskors tro p&aring;verkade hur de levde,</p>
<p>- reflektera kring v&aring;r bild av vikingarna.&nbsp;</p>
</div>
</div>
<h3>Bed&ouml;mning:</h3>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p>Jag kommer bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<p>reflektera och beskriva vikingatiden.</p>
</div>
</div>
<h3>Undervisning:</h3>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p><span style="color: #000000;"><span style="color: #ff0000;">Vi kommer att:</span></span></p>
<p><span style="color: #000000;"><span style="color: #ff0000;">- l&auml;sa,</span></span></p>
<p><span style="color: #000000;"><span style="color: #ff0000;">- diskutera,</span></span></p>
<p><span style="color: #000000;"><span style="color: #ff0000;">- titta p&aring; film,</span></span></p>
<p><span style="color: #000000;"><span style="color: #ff0000;">- reflektera,</span></span></p>
<p><span style="color: #000000;"><span style="color: #ff0000;">- skriva ber&auml;ttelser,&nbsp;</span></span></p>
<p>&nbsp;</p>
</div>
</div>

Historia

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern,bronsåldern och järnåldern.

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Eleven har <em>mycket goda</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra <em>välutvecklade och väl</em> underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då <em>komplexa</em> samband mellan olika tidsperioder.

Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjer­na har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med <em>välutvecklade</em> och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra <em>välutvecklade och ny­anserade</em> resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder. 

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett <em>väl</em> fungerande sätt. 

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då välutvecklade resonemang om källornas användbarhet.

Vikingatiden

Matriser i planeringen

Uppgifter