Kemi- Vad är allting uppbyggt av?

Ett arbeta om atomer och molekyler i år 4

Vi kommer att arbeta med kemi under veckorna 2-6. Vi utgår från Gleerups läromedel. Vi läser tillsammans och enskilt samt diskuterar det vi läser. Vi tittar på filmer kopplade till ämnet. Eleverna kommer att söka information om ett grundämne som de sedan redovisar för sina kompisar. 

Mål

• Veta vad som menas med atomer och molekyler
• Kunna ge exempel på molekyler (vatten och koldioxid)
• Veta hur en atom är uppbyggd (atomkärna, protoner, neutroner, elektroner)
• Känna till de tre formerna som ämnen kan finnas i(fast, flytande och gas)
• Veta vad de olika fasövergångarna heter (smältning, stelning, avdunstning och kondensering)
• Veta hur molekylerna rör sig i de olika aggregationsformerna.
• Kunna 5 olika grundämne samt den kemiska beteckningen för dessa

Viktiga ord och begrepp

atom, molekyl, kretslopp, grundämne, modell, fast form, flytande form, gasform, fasövergång, stelning, smältning, avdunstning och kondensering

Du blir bedömd utifrån målen ovan. Bedömningen sker under lektionerna samt i form av en skriftlig bedömning vid arbetsområdets slut,

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.
• Några historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
• Äldre tiders beskrivningar av materiens uppbyggnad. Kemins förändring från magi och mystik till modern vetenskap.
• Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
• Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av kemins begrepp.