<h2>Att skriva en sp&auml;nnande och f&aring;ngande ber&auml;ttelse!</h2>
Ett arbete i b&aring;de svenska och historia (Stormaktstiden, vilket tydligt ska framg&aring; i ber&auml;ttelsen)
De ber&auml;ttelser som vi som l&auml;sare vill l&auml;sa, ska vara b&aring;de sp&auml;nnande och f&aring;ngande!
Sp&auml;nnande kan handla om att ber&auml;ttelsen har en handling som lockar till fortsatt l&auml;sning, allts&aring; f&aring;ngar mitt intresse f&ouml;r att forts&auml;tta l&auml;sa.
Rubriken p&aring; ber&auml;ttelsen eller det som kallas titel p&aring; en bok &auml;r f&ouml;rsta chansen f&ouml;r dig som ber&auml;ttare att skapa just det, sp&auml;nning och lust att l&auml;sa.
Texten &auml;r skriven p&aring; ett s&aring;dant s&auml;tt att en del av handlingen bara antyds, k&auml;nslor och bilder skapas i l&auml;sarens huvud och kropp, det som vi i &auml;mnet svenska ben&auml;mner, mellan raderna och till och med bortom raderna.
&rdquo;Skuggorna fr&aring;n granarnas grenar k&auml;ndes fr&auml;mmande. Den obehagliga k&auml;nslan av att n&aring;gon fanns d&auml;r blev &auml;nnu starkare den h&auml;r g&aring;ngen. Var det dags att ge sig av?&rdquo;
Sj&auml;lv brukar jag t&auml;nka, att l&auml;sningen ska k&auml;nnas som om jag vore p&aring; &rdquo;doftbio&rdquo;! Jag vill se bilder f&ouml;r min inre syn! Fantasin i mitt huvud ska kunna skapa milj&ouml;er, personer och annat som f&aring;r mig att uppleva l&auml;sningen som om jag vore p&aring; bio och s&aring;g en sp&auml;nnande film.
Dofterna och k&auml;nslan i milj&ouml;n kan b&aring;de skrivas ut, eller antydas. Hur kan jag skriva f&ouml;r att l&auml;saren ska k&auml;nna hur kallt och fuktigt det var i ladan d&auml;r jag tvingats g&ouml;mma mig? Hur kan jag beskriva dofter och upplevelser f&ouml;r att gestalta hur det var att g&aring; ut i krig under stormaktstiden?
"Den gr&aring;a, kalla och klumpiga gr&ouml;ten smakade ..." &rdquo;N&auml;r jag stack ut f&ouml;tterna fr&aring;n under h&auml;stt&auml;cket i ladan f&ouml;rstod jag att det skulle bli en sv&aring;r dag. Temperaturen hade sjunkit till -10 grader."
Under stormaktstiden fanns det m&aring;nga jobbiga saker f&ouml;r alla, tillg&aring;ngen till mat var minimal f&ouml;r m&aring;nga, h&auml;lsan d&aring;lig och krigen satte sina sp&aring;r hos alla. Om du skriver om saker som &auml;r sv&aring;ra och jobbiga, t&auml;nk p&aring; att du &auml;ven i texten ska f&aring; in gl&auml;dje och fina k&auml;nslor och upplevelser. Det g&ouml;r ber&auml;ttelsen mer levande.
"Nu var det min tur. Kanske skulle &auml;ven jag bli kvar p&aring; ett slagf&auml;lt i ett annat land, Klumpen i halsen v&auml;xte sig st&ouml;rre, det blev sv&aring;rare att andas och t&aring;rarna var p&aring; v&auml;g. Nej, jag f&aring;r inte gr&aring;ta nu! - Det &auml;r m&auml;n som f&aring;r f&ouml;rsvara v&aring;rt land, inte pojkar, som mormor sa. Efter m&aring;nga mil till fots i den bl&ouml;ta jorden fick jag syn p&aring; ett ansikte som jag aldrig trodde jag skulle f&aring; se igen. - Johan! Mitt hj&auml;rta bultade h&aring;rt. Vi s&aring;g p&aring; varandra. Vi f&ouml;rstod b&aring;da tv&aring;. Det var vi som skulle hj&auml;lpas &aring;t nu."
Ber&auml;ttelsen ska inneh&aring;lla:
1. En rubrik, som ger l&auml;saren f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad ber&auml;ttelsen handlar om.
2. En inledning som v&auml;cker lust att l&auml;sa mer.
3. En koncentrerad handling med r&ouml;d tr&aring;d.
4. En&nbsp;till fyra karakt&auml;rer, d&auml;r minst en beskrivs med en personbeskrivning (utseende, intryck, kl&auml;der och kanske karakt&auml;rens insida).
5. En noggrannare milj&ouml;beskrivning av n&aring;gon plats i ber&auml;ttelsen (platsens utseende, lukt, vilket intryck den ger och vilka h&ouml;rselintryck man f&aring;r).
6. Ett genomt&auml;nkt slut.
7. Illustrera din ber&auml;ttelse, dvs rita en bild till omslaget/framsidan.
8. Ange g&auml;rna k&auml;llor till din ber&auml;ttelse.
<span style="display: inline !important; float: none; background-color: #ffffff; color: #000000; font-family: 'Lato',Helvetica Neue,sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;">9. Du ska anv&auml;nda skrivregler <span style="display: inline !important; float: none; background-color: #ffffff; color: #000000; font-family: 'Lato',Helvetica Neue,sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;">(tex skiljetecken, styckeindelning) p&aring; ett medvetet s&auml;tt.
Till din hj&auml;lp:
<ul>
<li class="p1">har du h&auml;ftet, Hundra ord att anv&auml;nda fr&aring;n arbetet med Stormaktstiden.</li>
<li class="p1">kan du anv&auml;nda olika verktyg som tex mindmap och stavningskontroll p&aring; datorn.</li>
<li class="p1">ta en extra titt i historieboken, den sk&ouml;nlitter&auml;ra ber&auml;ttelsen; I h&auml;xornas tid eller n&aring;gon annan k&auml;lla som du har nytta av.</li>
</ul>
Skriv, skriv skriv!
Be g&auml;rna n&aring;gon kamrat att l&auml;sa och ge dig feed back under arbetet. T&auml;nk Two stars and a wish. Be l&auml;raren om hj&auml;lp och varf&ouml;r inte ta ett samtal hemma tillsammans med eventuella syskon eller f&ouml;r&auml;ldrar.
R&auml;tta och skriv rent en extra sista g&aring;ng innan du skickar ber&auml;ttelsen till mig p&aring; mailen. Minst 750 ord max 1500. Typsnitt Times, storlek 12, radavst&aring;nd 1,5. Vet du inte hur man g&ouml;r? Be n&aring;gon om hj&auml;lp!
<span style="display: inline !important; float: none; background-color: #ffffff; color: #000000; font-family: 'Lato',Helvetica Neue,sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;">Skriver du f&ouml;r hand s&aring; l&auml;gger du den i min l&aring;da p&aring; runda bordet. 
Sista dag f&ouml;r inl&auml;mning &auml;r den 17 december.
.

Svenska

Historia

Under några lektioner ska ni få läsa noveller, och få chansen att skriva en novell.

Kunskapskrav Svenska 4-6

Kunskapskrav Historia åk 4-6

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.

Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.

Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.

Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. 

De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.

Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.

Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.

Att skriva en spännande och fångande berättelse!

Matriser i planeringen

Uppgifter