Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bedömningsstöd i taluppfattning, åk 3
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2729139073_1473432956080_scaled.png
Skapad 2020-12-15 10:21
i Ekkälleskolan Linköping
unikum.net
Riktmärken för bedömning åk 1-3
Grundskola
3
Matematik
Skolverkets bedömningsstöd i taluppfattning. Skriftliga uppgifter som genomförs under höstterminen i åk3.
Innehåll
Matriserna är gjorda utifrån Skolverkets material "Bedömningsstöd i taluppfattning" för åk 3.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordningMa 1-3
-
Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.Ma 1-3
-
Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.Ma 1-3
-
De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.Ma 1-3
-
Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.Ma 1-3
-
Rimlighetsbedömning i vardagliga situationerMa 1-3
-
Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.Ma 1-3
-
Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.Ma 1-3
-
Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.Ma 1-3
-
Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.Ma 1-3
-
Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.Ma 1-3
- Kunskapskrav
-
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.Ma 3
-
Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.Ma 3
-
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.Ma 3
-
Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.Ma 3
-
Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk.Ma 3
-
Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationera.Ma 3
-
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.Ma 3
-
Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.Ma 3
-
Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.Ma 3
-
Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.Ma 3
Matriser
Bedömningsstöd i taluppfattning i årskurs 3
Taluppfattning, skriftliga uppgifter, HT åk 3 |
|||
| Lägre kunskapsnivå | Kunskap på mellannivå
Godtagbara kunskaper
|
Högre kunskapsnivå
Mer än godtagbara kunskaper
|
|
|---|---|---|---|
|
L, M, H
|
Eleven har gjort skriftliga uppgifter på lågnivå.
Här nedan presenteras resultatet, en markerad ruta innebär att eleven klarat uppgiften.
|
Eleven har gjort skriftliga uppgifter på mellannivå.
Här nedan presenteras resultatet, en markerad ruta innebär att eleven klarat uppgiften.
|
Eleven har gjort skriftliga uppgifter på högnivå.
Här nedan presenteras resultatet, en markerad ruta innebär att eleven klarat uppgiften.
|
|
|
Jag kan talens grannar (0-100)
|
Jag kan talens grannar (0-300)
|
Jag kan fortsätta talföljden inom talområdet 0-3500
|
|
|
Jag kan fortsätta talföljden inom talområdet 0-20
|
Jag kan fortsätta talföljden inom talområdet 0-50
|
Jag kan hitta på en egen talföljd och förklara hur jag tänkt.
|
|
|
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-30
|
Jag kan skriva olika tal med siffror utifrån hundratal, tiotal och ental.
|
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition, subtraktion, multiplikation och division (0-100)
|
|
|
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-110
|
Jag vet hur mycket en halv är.
Jag vet hur mycket en fjärdedel är.
|
Jag kan göra beräkningar med multiplikation och division inom talområdet 0-100
|
|
|
Jag kan göra beräkningar med addition inom talområdet 0-25
|
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-100
|
Jag kan placera olika bråk på en tallinje.
Jag kan markera en tredjedel.
Jag kan räkna med olika delar.
|
|
|
Jag kan göra beräkningar med subtraktion inom talområdet 0-20
|
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition och subtraktion (0-40)
|
Jag kan lösa textuppgifter inom subtraktion (0-100) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
|
|
|
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition och subtraktion (0-10)
|
Jag kan göra beräkningar med multiplikation inom talområdet 0-20
|
Jag kan lösa textuppgifter inom division (0-100) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
|
|
|
Jag kan lösa textuppgifter i addition inom talområdet 0-100, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
|
Jag kan göra beräkningar med division inom talområdet 0-100
|
Jag kan lösa textuppgifter inom addition (0-600) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
|
|
|
Jag kan lösa textuppgifter i subtraktion inom talområdet 0-100, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
|
Jag kan lösa textuppgifter i addition inom talområdet 0-500, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
|
Jag kan lösa textuppgifter inom division och multiplikation (0-120) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
|
|
|
|
Jag kan lösa textuppgifter i division inom talområdet 0-10
|
Jag kan lösa uppgifter med hjälp av skriftliga räknemetoder samt visa hur jag löser uppgifterna.
|
|
|
Eleven har sammantaget klarat de skriftliga uppgifterna på lågnivå men behöver fortsätta träna för att klara en mellannivå för att bli godkänd.
- Ej godkänd
|
Eleven har sammantaget klarat de skriftliga uppgifterna på mellannivå och är godkänd.
- Godkänd
|
Eleven har sammantaget klarat de skriftliga uppgifterna på högnivå är och mer än godkänd.
- Mer än godkänd
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
