Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Hitta matematiken Skolverkets kartläggning
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/ludvika/sorviksskola/jennyostlin/5082376116_1f172147-0e67-4e10-919d-7056e2d187a6.jpeg
Skapad 2020-12-16 12:29
i Växthusets skola Uppsala
unikum.net
Hitta språket förskoleklass
Grundskola
F
Matematik
Hitta matematiken - Nationellt kartläggningsmaterial i matematiskt tänkande i förskoleklass består utav fyra olika aktiviteter som tar sin utgångspunkt i syfte, förmågor och centralt innehåll för förskoleklassen.
Innehåll
Kartläggning
Kartläggningen och utvärdering gör vi med hjälp av Skolverkets material "Hitta matematiken". Kartläggningen görs inom områdena
* Mönster
* Tärningsspel
* Sanden/riset
* Lekparken
Aktiviteterna är utformade så att varje elev, på ett lekfullt sätt, ska få möjlighet att visa sitt kunnande som är av betydelse för utvecklingen av matematiskt tänkande.
Aktiviteterna ger läraren en möjlighet att kartlägga hur eleven:
- visar nyfikenhet och intresse
- prövar och använder olika idéer
- kommunicerar och resonerar utifrån matematiska begrepp.
Syfte
Olika observationspunkter tydliggör vad läraren ska uppmärksamma under de olika aktiviteterna för att kunna identifiera de elever som kan vara i behov av extra anpassningar, särskilt stöd eller extra utmaningar. Här blir elevens styrkor och utvecklingsområden synliga och detta ger stöd för lärarens planering av den fortsatta undervisningen.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Enkla matematiska resonemang för att undersöka och reflektera över problemställningar samt olika sätt att lösa problem.Lgr11 -
-
Naturliga tal och deras egenskaper och hur de kan användas för att ange antal och ordning. Del av helhet och del av antal.Lgr11 -
-
Matematiska begrepp och olika uttrycksformer för att utforska och beskriva rum, läge, form, riktning, mönster, tid och förändring.Lgr11 -
Matriser
Hitta matematiken - Skolverkets kartläggningsmaterial - Förskoleklass.
Aktivitet 1 - Sortering |
||
| Ja | Eleven medverkar men behöver fortsatt stöd | |
|---|---|---|
|
Eleven visar nyfikenhet och intresse för det matematiska innehållet i aktiviteten.
|
|
|
|
Eleven prövar och använder olika idéer genom att sortera efter någon egenskap.
|
|
|
|
Eleven kommunicerar och resonerar om sortering.
|
|
|
Aktivitet 2 - Mönster |
||
| Ja | Eleven medverkar men behöver fortsatt stöd | |
|
Eleven visar nyfikenhet och intresse för det matematiska innehållet i aktiviteten.
|
|
|
|
Eleven prövar och använder olika idéer genom att följa, fortsätta och översätta mönster.
|
|
|
|
Eleven kommunicerar och resonerar om mönster.
|
|
|
Aktivitet 3 - Tärningsspel |
||
| Ja | Eleven medverkar men behöver fortsatt stöd | |
|
Eleven visar nyfikenhet och intresse för det matematiska innehållet i aktiviteten.
|
|
|
|
Eleven prövar och använder olika idéer genom att använda en metod för att addera och uppskatta.
|
|
|
|
Eleven kommunicerar och resonerar om tal och dess värden.
|
|
|
Aktivitet 4 - Sanden/Riset |
||
| Ja | Eleven medverkar men behöver fortsatt stöd | |
|
Eleven visar nyfikenhet och intresse för det matematiska innehållet i aktiviteten.
|
|
|
|
Eleven prövar och använder olika idéer för att lösa problem inom mätning.
|
|
|
|
Eleven kommunicerar och resonerar om mätandets princip.
|
|
|
Aktivitet 5 - Lekparken |
||
| Ja | Eleven medverkar men behöver fortsatt stöd | |
|
Eleven visar nyfikenhet och intresse för det matematiska innehållet i aktiviteten.
|
|
|
|
Eleven prövar och använder olika idéer för att lösa problem inom rumsuppfattning.
|
|
|
|
Eleven kommunicerar och resonerar om rum, perspektiv och tid.
|
|
|
"Hitta språket" - Skolverkets kartläggningsmaterial - förskoleklass.
Aktivitet 1 - Vi berättar och skriver |
||
| Ja | Eleven medverkar men behöver fortsatt stöd | |
|---|---|---|
|
Eleven kan berätta sammanhängande om något hon eller han varit med om.
|
|
|
|
Eleven kan beskriva en sak eller en företeelse så att andra förstår.
|
|
|
|
Eleven visar intresse för vad andra säger.
|
|
|
|
Eleven kan förstå en enkel instruktion.
|
|
|
Aktivitet 2 - Vi lyssnar och samtalar |
||
| Ja | Eleven medverkar men behöver fortsatt stöd | |
|
Eleven visar intresse för högläsning.
|
|
|
|
Eleven kan delta i samtal om text och bild.
|
|
|
|
Eleven kan återge ett händelseförlopp.
|
|
|
Aktivitet 3 - Vi kommunicerar med symboler och bokstäver |
||
| Ja | Eleven medverkar men behöver fortsatt stöd | |
|
Eleven kan kommunicera genom att rita bilder/skriva bokstäver och symboler.
|
|
|
|
Eleven visar intresse för bokstäver.
|
|
|
|
Eleven kan namnge bokstäver.
|
|
|
|
Eleven kan skriva sitt eget namn.
|
|
|
|
Eleven har skrivriktningen klar för sig.
|
|
|
|
Eleven kan ange vad det står i vanliga ordbilder.
|
|
|
Aktivitet 4 - Vi urskiljer ord och språkljud |
||
| Ja | Eleven medverkar men behöver fortsatt stöd | |
|
Eleven kan producera rim.
|
|
|
|
Eleven kan dela upp korta meningar i ord.
|
|
|
|
Eleven kan urskilja första språkljudet i ord.
|
|
|
|
Eleven kan dela upp enkla ord i språkljud.
|
|
|
|
Eleven kan koppla samman bokstäver med deras språkljud.
|
|
|
Hitta matematiken Skolverkets kartläggning
Rubrik 1 |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Aspekt 1
|
|
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
